Зачем сотрудникам "Вышка")

Ирина Плотникова пишет:
И что? Что-то я не пойму ) что из этого следует? Кстати, Сергей мог бы сказать, что это была за вакансия и в какую компанию требовался специалист ) раз он видел.

Я хотел сказать, что в качестве специалистов фирмы были люди с перечисленными специальностями, причем работали параллельно. Ну разве что программисты были несколько обособлены.

То есть в тему, чем занималась фирма заходили сотрудники с разных сторон.

Сотрудник фирмы должен владеть как минимум пониманием всех перечисленных аспектов.

Естественно, мы друг другу помогали, передавали свои знания коллегам по мере необходимости.

Михаил Лурье пишет:

Ирина Плотникова пишет:
И что? Что-то я не пойму ) что из этого следует? Кстати, Сергей мог бы сказать, что это была за вакансия и в какую компанию требовался специалист ) раз он видел.

Я хотел сказать, что в качестве специалистов фирмы были люди с перечисленными специальностями, причем работали параллельно. Ну разве что программисты были несколько обособлены.

То есть в тему, чем занималась фирма заходили сотрудники с разных сторон.

Сотрудник фирмы должен владеть как минимум пониманием всех перечисленных аспектов.

Естественно, мы друг другу помогали, передавали свои знания коллегам по мере необходимости.

Ну. правильно. Но основа-то все инженеры. Это и есть общее. А специализация может быть разной. Специалиста-биолога туда бы не взяли, если у него базы инженерной нет, или лингвиста )

Ирина Плотникова пишет:
Ну. правильно. Но основа-то все инженеры. Это и есть общее. А специализация может быть разной. Специалиста-биолога туда бы не взяли, если у него базы инженерной нет, или лингвиста )

Ну строго говоря, я как инженер-механик по агрегатам изучал в институте основы смежных специальностей и технологию процессов и автоматику для агрегата, в том объеме как это надо знать для проектирования и эксплуатацию агрегатов.

Ну мы и основы экономики и управления производством изучали, правда это была советская экономика и советское производство.

Отмечу один существенный момент, очень важно чтобы весь коллектив был готов делать свой вклад в общий котел знаний и компетенций.

Ну и размеется какая-то понятийно-методическая база должна быть, чтобы люди понимали друг друга.

Ирина Плотникова пишет:

Экономист, маркетолог и статистик имеют несколько общих аспектов в своей работе и подходах:

1. Анализ данных: Все три профессии активно используют данные для принятия решений. Экономисты анализируют экономические данные, маркетологи исследуют поведение потребителей и рыночные тренды, а статистики занимаются сбором, обработкой и интерпретацией данных.

2. Моделирование и прогнозирование: Экономисты создают модели для прогнозирования экономических явлений, маркетологи используют модели для предсказания потребительского поведения, а статистики разрабатывают методы для оценки вероятностей и прогнозирования результатов.

3. Принятие решений на основе фактов: Все три профессии ориентированы на использование количественных и качественных данных для обоснования своих решений и рекомендаций.

4. Работа с рынком: Экономисты изучают экономические системы и рынки, маркетологи фокусируются на потребительском рынке и стратегии продвижения, а статистики могут анализировать данные о рынке и потребителях для поддержки исследований.

5. Междисциплинарный подход: Все три области часто пересекаются и используют методы из других дисциплин, таких как психология, социология и математика, для более глубокого понимания явлений.

Таким образом, несмотря на различия в фокусе и методах, экономист, маркетолог и статистик имеют много общего в своей работе с данными и анализе.

Ответ джипити.

Согласен, Ирина, не берусь спорить, но мне казалось, что это "база" - максимум - "незаконченного высшего". Как раз высшее специальное и расходится дальше. Углубленное изучение дисциплин после 3 курса у нас было: электрометаллурги, металлурги - доменщики, металлурги - конверторщики. А до 3 курса все "металлурги" одинаковые)

Я и предположил, что для работодателя важны именно эти дисциплины, объединяющие маркетологов, экономистов и статистиков, а "высшее" - довесок))

Сергей Попов пишет:

Ирина Плотникова пишет:

Экономист, маркетолог и статистик имеют несколько общих аспектов в своей работе и подходах:

1. Анализ данных: Все три профессии активно используют данные для принятия решений. Экономисты анализируют экономические данные, маркетологи исследуют поведение потребителей и рыночные тренды, а статистики занимаются сбором, обработкой и интерпретацией данных.

2. Моделирование и прогнозирование: Экономисты создают модели для прогнозирования экономических явлений, маркетологи используют модели для предсказания потребительского поведения, а статистики разрабатывают методы для оценки вероятностей и прогнозирования результатов.

3. Принятие решений на основе фактов: Все три профессии ориентированы на использование количественных и качественных данных для обоснования своих решений и рекомендаций.

4. Работа с рынком: Экономисты изучают экономические системы и рынки, маркетологи фокусируются на потребительском рынке и стратегии продвижения, а статистики могут анализировать данные о рынке и потребителях для поддержки исследований.

5. Междисциплинарный подход: Все три области часто пересекаются и используют методы из других дисциплин, таких как психология, социология и математика, для более глубокого понимания явлений.

Таким образом, несмотря на различия в фокусе и методах, экономист, маркетолог и статистик имеют много общего в своей работе с данными и анализе.

Ответ джипити.

Согласен, Ирина, не берусь спорить, но мне казалось, что это "база" - максимум - "незаконченного высшего". Как раз высшее специальное и расходится дальше. Углубленное изучение дисциплин после 3 курса у нас было: электрометаллурги, металлурги - доменщики, металлурги - конверторщики. А до 3 курса все "металлурги" одинаковые)

Я и предположил, что для работодателя важны именно эти дисциплины, объединяющие маркетологов, экономистов и статистиков, а "высшее" - довесок))

Я думаю, работодатель или кто там описывал ваканию просто не мыслил в категориях "незаконченного высшего" и "высшего"  )

Ирина Плотникова пишет:

Михаил Лурье пишет:

Ирина Плотникова пишет:
Может и так. Гадать – ромашек не хватит )  Суть-то, что между ними общего. И то, что эти знания не получают в школе или колледже.

Вот смотрите, я работал в фирме, которая занималась Системами автоматики для агрегатов и технологических установок, в составе которых функционировали эти агрегаты.

У нас работали по базовой специализации:

- инженеры по агрегатам;

- инженеры-технологи по технологическим установкам;

- инженеры по контроллерам и смежному оборудованию, электрик-слаботочник;

- инженеры-программисты по системам автоматики.

То есть если начертить наглядную схему, если в центре будет круг, обоначающий деятельность фирмы, то перечисленные специализации можно разместить по периметру круга.

И что? Что-то я не пойму ) что из этого следует?

Кстати, Сергей мог бы сказать, что это была за вакансия и в какую компанию требовался специалист ) раз он видел.

 

• Настроить и поддерживать сквозную аналитику (через Roistat);
• Собирать и чистить данные, устранять разрывы в цепочке (например: есть заявка — нет источника);
• Делать понятные и наглядные дашборды для команды (маркетинг, продукт, продажи);
• Обеспечивать еженедельную и ежемесячную отчетность по ключевым метрикам;
• Участвовать в тестировании гипотез и поиске точек роста;
• Контролировать корректность данных на всех этапа;
• Создание аналитических презентаций по продажам, каналам сбыта и категориям;
• Сбор и анализ данных по результатам маркетинговых активностей;
• Проведение маркетинговых исследований рынка, анализ конкурентов и целевой аудитории;
• Разработка и реализация маркетинговых стратегий, направленных на увеличение узнаваемости бренда и привлечение новых клиентов;
• Анализ эффективности маркетинговых кампаний, подготовка отчетов и рекомендаций по оптимизации;
• Работа с данными: сбор, обработка и анализ информации из различных источников;
• Сегментация клиентской базы и разработка персонализированных предложений;
• Участие в разработке и реализации digital-маркетинговых кампаний (SEO, SMM, контекстная реклама);
• Взаимодействие с другими отделами компании для достижения общих целей;
• Мониторинг трендов и новых технологий в маркетинге;
• Формирование и проверка качества итоговых отчетов;
• Автоматизация и визуализация отчетности;
• Анализ расхождения данных, определение репрезентативности выборки для анализа.

Сергей Попов пишет:
Настроить и поддерживать сквозную аналитику (через Roistat); и далее.

Ну написали они от души, ну, например, вряд ли математик - статистик профессионально владеет:

Участие в разработке и реализации digital-маркетинговых кампаний (SEO, SMM, контекстная реклама);

Ну то есть в ВУЗе он вряд ли этому учился.

Тут им скорее нужен тот, кто учился на математика - статистика, а при этом где-то подрабатывал маркетологом.

Или он бакалавр по одному профилю, магистр по другому.

Мне кажется, что они вообще хотят одним сотрудником закрыть целый сегмент.

Вот для смягчение острых комментов - фото российских студенток (похоже - Высшие женские курсы): 

Михаил Лурье пишет:

Сергей Попов пишет:
Настроить и поддерживать сквозную аналитику (через Roistat); и далее.

 

Мне кажется, что они вообще хотят одним сотрудником закрыть целый сегмент.

я по этому поводу вспоминаю:

Нужен мне работник - 

Повар, конюх и плотник.

А где найти такого

Не слишком дорогого? 

Сергей Попов пишет:
я по этому поводу вспоминаю:

Нужен мне работник - 

Повар, конюх и плотник.

А где найти такого

Не слишком дорогого? 

Для того времени, к которому относится этот стих, основные компетенции повара, конюха и плотника были базовыми навыками в крестьянской среде.

Можно вспомнить Салтыкова-Щедрина "Как один мужик двух генералов кормил".

Также как для дворянина знание иностранных языков было базовым навыком.

Так что если не требовать специализации, а ограничиться базовыми навыками, то это было реально, если конечно не надо было одновременно готовить обед, строить дом и еще за лошадьми присматривать. То есть если эти работы можно было разнести по времени.

Про цену работника вопрос отдельный.

А вот в вышеуказанном перечне компетенций все это сложно назвать базовыми навыками.

Не совсем по вопросу дискуссии, но вот, о чём пишет "Эксперт", применительно к высшему образованию:

Половина российских айтишников сегодня работают, не имея профильного образования, говорится в исследовании IT-холдинга Т1 и платформы hh.ru. Треть специалистов предпочитают работать в филиалах крупных компаний в регионах, а не переезжать в Москву. Экономия, семья и привычный уклад перевешивают плюсы жизни в большом городе, выяснили авторы исследования.

 

https://expert.ru/obshchestvo/v-aytishniki-idut-po-prizvaniyu/ 

А вчера увидел размещённую вакансию с требованиями Высшего образования по специальностям "экономист" или "маркетолог", или "статистик". Разве это одно и то же? Чем будет заниматься маркетолог - экономист - статистик? Может, нужен учитель математики? :))

Чем будет заниматься? — это к работодателю, ему виднее. А по теме примерно так:

1. Высшее образование здесь — не про «корочку», а про навык системного анализа. Экономист, маркетолог и статистик в основе мыслят по-разному, но опираются на общий фундамент — работу с данными, моделями и гипотезами.

2. Задача — найти человека, который сможет собирать пазл из бизнес-задач, потребительского поведения и цифр.
   
   Учитель математики? Да супер, если он может перевести знание теории вероятностей в прогноз конверсии или LTV.
   Вузовская программа — просто гарантия, что кандидат уже имел дело с этим «конструктором». 

У нас какое-то время было много учителей в конторе. Быстро обучаются, терпеливы, коммуникабельны... Причём, разные учителя. Сначала были филологи, а потом и географы, и ещё какие-то)

Филолог — это «переводчик» между языком и мышлением. Он видит структуру в тексте, как инженер — в чертеже. Он отличает причину от следствия, факт от манипуляции, тезис от доказательства. Его главный навык — верификация смысла.
Так что вашей конторе иногда  с сотрудниками везло. 

А вообще — требование к образованию — это фильтр на способ мышления, а не на зазубренные формулы. И да, люди с таким бэкграундом действительно реже задаются вопросом «а какая разница» — потому что для них разница очевидна))) 

Елена Рыжкова пишет:
Учитель математики? Да супер, если он может перевести знание теории вероятностей в прогноз конверсии или LTV. Вузовская программа — просто гарантия, что кандидат уже имел дело с этим «конструктором». 

Елена Рыжкова пишет:
А вообще — требование к образованию — это фильтр на способ мышления, а не на зазубренные формулы. И да, люди с таким бэкграундом действительно реже задаются вопросом «а какая разница» — потому что для них разница очевидна)))

Вообще ситуации могут быть разные.

Может быть учитель математики, а может быть математик, который работает "учителем математики".

И это не одно и тоже с точки зрения "способа мышления".

Кстати, замечу, что для учителя (математики или другой дисциплины) переход на другую работу до окончания учебного года считается не очень корректным.

Елена Рыжкова пишет:
Экономист, маркетолог и статистик в основе мыслят по-разному, но опираются на общий фундамент — работу с данными, моделями и гипотезами.

Вообще-то, это бред. И невежество. Непонимание терминов, сути того, что они обозначают. Винегрет в голове.

Ситуация такая: В СССР было пятилетнее высшее образование. И перечень специальностей, к каждой прилагался учебный план, состоящих из утверженного министерством образования списка дисциплин (учебных предметов).

Сейчас в России действует западная Болонская система (которую отменяют) : 4 года обучения - бакалавр, и 6 лет обучения - магистр. 

При этом тоже имеется список сертифицированных специализаций (в какой области именно магистр или бакалавр) - с учебным планом (списком дисциплин). На каждую специализацию есть госстандарт.

В этом списке, Маркетолог и Экономист - полноценные специализации, которые имеют соответсвенные должностные позиции в штатном расписании.

Статистиков же как таковых, не существует. Зато есть ругательное слово "статист", обозначающее дилетанта в своей области. 

Потому что статистика, это просто единичный предмет (научная дисциплина) из учебного плана, типа мат-анализа, экономической географии, или диффур,  знание статистики - это ничтожная часть высшего образования, отдельный прием, метод обработки информации, которым в равной мере должны уметь пользоваться, наравне с множеством других методов и инструментов, и математик, и маркетолог, и экономист, и физик, - любой сотрудник, который выполняет какие либо функции,связанные с анализом данных.

И не мыслят по разному экономист и маркетолог. Мыслят они одинаково. Метод их мышления называется, - диалектический материализм. Разница у них не в мышлении, а в полученных знаниях и навыках, в области применения, в выполняемой работе. 

Сергей Попов пишет:
Треть специалистов предпочитают работать в филиалах крупных компаний в регионах, а не переезжать в Москву. Экономия, семья и привычный уклад перевешивают плюсы жизни в большом городе, выяснили авторы исследования.

Это на самом деле, проявление "лени второго уровня" и эффекта достижения предельных потребностей.

На простонародном: Люди зажрались.

Достигли уровня дохода, который им достаточен для комфортного существования, и не желают напрягаться для получения большего.