Нам не хватает фантазии

Сергей Папков пишет:
Все наши проблемы от обжорства, от непривычного пресыщения.

Кстати если кто то из вас страдает обжорством, это не нац черта русского характера, это от антибиотиков.

Вас скорее всего в детстве перекормили ими. Антибиотики убили вашу микрофлору и у вас пропала обратная связь насыщения. Теперь вы просто не знаете, что такое - сыт и доволен.

Анатолий Курочкин пишет:
В моём понимании, любую ситуацию нужно исправлять самому, по свои силам. Если сборщик собирает деньги на домофон в соседнем подъезде, то хотя бы можно выяснить причину такого нестандартного сбора, а не отгораживаться металлической дверью.  

А причина простая, так проще, в твоем подъезде люди деньги не сдают, а в соседнем люди к этому относятся с пониманием.

Как-то в компании была девушка - врач, и она рассказала, что в своем подъезде лечит всех, включая собак.

А это Санкт-Петербург, а не отдаленная деревня. Можно вызвать скорую, врача из поликлиники, да и ветеринары есть. Ну так проще, обратиться к безотказной соседке.

Разумеется, девушке это не очень нравилась, но она не отказывала.

Анатолий Курочкин пишет:
...есть такая точка зрения. Но я не очень согласен с ней. Человеческая порода, человек, как значимая часть мира гораздо разнообразнее и мудрее. Он не воспроизводится, как на конвейере, где каждый  новый атомобиль похож на предыдущий. Иначе человечество бы загнулось несколько тысяч лет назад. Но слава богу генная память действует не на уровне "лишь бы чего не вышло". А бывает и так, что черты предка наследует не сын, а правнук.  Если бы общество наследовало историческую память, то страшные войны давным бы давно прекратились. Но каждое поколение, которое к слову не исчезает и не появляется одновременно творит свою историю со всеми своими ошибками.

Тут нельзя согласиться. Иначе национальная культура каждый раз "стирается в ноль" и "пишется заново". "человек, как значимая часть мира гораздо разнообразнее и мудрее". Так и хочется уточнить: кого или чего мудрее? Ну ладно, различаются мнения и пусть. Так интереснее даже.

Но вот "привитие лени и нелюбопытства" продолжается - на основе, кстати, именно "тяжкого наследия" - это самоподдерживающийся процесс. Приведу пример дня. Здесь ведь все больше люди "любопытствующие и неленивые", так вот попробуйте решить (тут придется сделать некоторое усилие над собой  - обойтись без гугла и ИИ) задание для 3 класса (8-9 лет):

Выделить родственные слова в списке:

1) окно, к окну, окошечко, оконце, подоконник;

2) сосна, сосновый, сосной, сосен, сосняк, к сосне, сосенка.

Хватит фантазии? Эдакими задачками детей пичкают уже немало лет.

Какие уроки вынесет ученик из этого "задания"? На мой взгляд такие: учат полной белиберде и в жизни это вообще не нужно. Учеба - формальное, непривлекательное занятие и нет смысла в таких и многих (!) "упражнениях".

Ну дело то понятное, дяди и тети стряпают "учебники" не для детей, а чтобы попать в "список" (золотое дно). Примерчики берут из учедников филологии для пединститутов (филология, на мой взляд) в ее современном "звучании" скоро приблизится к оккультным наукам, но, "дядям и тетям хочется кушать", и почему нет при таком минпросе?

Кстати, вопли о чудовищной перегрузке детей домашними заданиями - имеют под собой основание. Сами учителя уже давно не могут и не хотят растолковывать детям в классе подобную белиберду - сам же виновать будешь, да и противно. Так зададим на дом... Вот так и прививается "лень и нелюбопытство" на системном уровне.

Эрнст Мальцев пишет:

Анатолий Курочкин пишет:
...есть такая точка зрения. Но я не очень согласен с ней. Человеческая порода, человек, как значимая часть мира гораздо разнообразнее и мудрее. Он не воспроизводится, как на конвейере, где каждый  новый атомобиль похож на предыдущий. Иначе человечество бы загнулось несколько тысяч лет назад. Но слава богу генная память действует не на уровне "лишь бы чего не вышло". А бывает и так, что черты предка наследует не сын, а правнук.  Если бы общество наследовало историческую память, то страшные войны давным бы давно прекратились. Но каждое поколение, которое к слову не исчезает и не появляется одновременно творит свою историю со всеми своими ошибками.

Тут нельзя согласиться. Иначе национальная культура каждый раз "стирается в ноль" и "пишется заново". "человек, как значимая часть мира гораздо разнообразнее и мудрее". Так и хочется уточнить: кого или чего мудрее? Ну ладно, различаются мнения и пусть. Так интереснее даже.

Да, согласен, так интереснеею С умным человеком всегда интересно побеседовать.

Но все таки уточню - культура не "стирается в ноль". Человек забывает плохое. Он опирается на хорошее, на мораль, которую ему дают родители. Не думаю, что родители внушают своем ребёнку "Не высовывайся, твоего деда расстреляли, останься серой мышкой". Человек изначально любопытен,  амбициозен, впитывает свой мир, слушает отца, бывает и улицу. Примеры лидерства привлекают всех. Он бореться за себя. Всем известна юношеская бескомпромиссность. То есть он формирует свой новый мир. Но это его новый сформированный мир не передаётся в генах, убеждён в этом. И уж тем более национальная культура так не передается, национальная культура - то все-таки воспитание.

А вот с этим совершенно согласен:

Эрнст Мальцев пишет:
Но вот "привитие лени и нелюбопытства" продолжается - на основе, кстати, именно "тяжкого наследия" - это самоподдерживающийся процесс. Приведу пример дня. Здесь ведь все больше люди "любопытствующие и неленивые", так вот попробуйте решить (тут придется сделать некоторое усилие над собой  - обойтись без гугла и ИИ) задание для 3 класса (8-9 лет):

Выделить родственные слова в списке:
1) окно, к окну, окошечко, оконце, подоконник;
2) сосна, сосновый, сосной, сосен, сосняк, к сосне, сосенка.
Хватит фантазии? Эдакими задачками детей пичкают уже немало лет.
Какие уроки вынесет ученик из этого "задания"? На мой взгляд такие: учат полной белиберде и в жизни это вообще не нужно. Учеба - формальное, непривлекательное занятие и нет смысла в таких и многих (!) "упражнениях".

  Ну дело то понятное, дяди и тети стряпают "учебники" не для детей, а чтобы попать в "список" (золотое дно). Примерчики берут из учедников филологии для пединститутов (филология, на мой взляд) в ее современном "звучании" скоро приблизится к оккультным наукам, но, "дядям и тетям хочется кушать", и почему нет при таком минпросе?

Кстати, вопли о чудовищной перегрузке детей домашними заданиями - имеют под собой основание. Сами учителя уже давно не могут и не хотят растолковывать детям в классе подобную белиберду - сам же виновать будешь, да и противно. Так зададим на дом... Вот так и прививается "лень и нелюбопытство" на системном уровне.

Виновность условного правящего слоя тут явно видна. 

На мой взгляд мы слишком увлеклись монетизацией всего и вся. А русского человека тупая монетизация не мотивирует.