IT-компании смогли совершить маленькую революцию на рынке труда и подтолкнули работодателей из других отраслей пересмотреть правила найма персонала. Оказалось, что высококвалифицированная работа с огромной ответственностью и впечатляющими результатами вполне возможна без традиционного вузовского диплома. Ключевым критерием отбора кандидатов стало не формальное свидетельство, а реально важное умение – работать. Более того, новые реалии на рынке труда и кадровый дефицит смогли пробить, казалось бы, непробиваемую стену: сдались государства. Власти пересмотрели миграционные правила: IT-специалисты стали получать рабочие визы на основе контракта, а не диплома.
Этот прецедент заставляет задуматься: а насколько эффективна традиционная индустрия образования в принципе? Почему IT-сфере удалось обойти систему, а другим профессиональным сферам нет?
Почему специалисты без диплома – более ценны в профессии
Выяснилось, что специалисты, которые «пошли в IT» традиционным путем получения формального образования, оказались в проигрышной позиции. Они не смогли конкурировать с теми, кто в это время уже работал. 4-6 лет студенты вузов изучали дисциплины, чье содержание нередко устаревало еще до выхода учебника. А их сверстники, начавшие карьеру сразу после школы или курсов, уже имели несколько лет практического опыта. Они не просто были знакомы с актуальными технологиями, а применяли их в реальных проектах.
В IT-отрасли быстро заметили эту проблему – отрыв знаний выпускников от того, что востребовано на рынке. И смогли разумно исправить этот недочет – просто исключили традиционное образование из своей цепочки входа в профессию. Спрос на IT-специалистов был таким высоким, а задачи, которые они должны были решать, такими важными, что обязательное наличие «корочек» упразднили.
Знаете, что еще произошло интересного? Айтишники, не отсидевшие положенные 4-6 лет в вузах, ничуть не проигрывают выпускникам этих заведений в интеллектуальном развитии. Это вполне себе образованные люди, да еще, как правило, свободно говорящие на английском.
Что еще важнее, такие специалисты демонстрируют ключевой навык для экономики: способность к самостоятельному обучению. Они сами планируют свою образовательную траекторию, инвестируют в курсы, читают профессиональную литературу (хотя их никто не заставляет) и предъявляют высокие требования к качеству знаний, а не к формальным оценкам. Они сэкономили время, сфокусировавшись на сути, а не на процессе.
Парадокс работодателя: критиковать кандидатов, но не меняться
Здесь мы подходим к главному противоречию: работодатели жалуются, что выпускники вузов приходят неподготовленными. Инженер имеет кучу дисциплин в дипломе, но не умеет работать в профессиональных программах, а экономист – строить реальные финансовые модели. Но что происходит, когда появляется самоучка с глубокими знаниями, но без диплома? Система отбора его отсеивает. Резюме без диплома даже не доходит до рекрутера. Более того, внутренние процедуры многих компаний зачастую прямо запрещают не только прием на работу, но и карьерные перемещения сотрудников без подходящего образования. «Получи хоть какое-нибудь высшее, чтобы мы могли двинуть тебя дальше» – типичная ситуация.
Руководители хоть и недовольны «дипломированными» кандидатами, психологически и процедурно не готовы к риску найма человека без «корочки». А ведь всего-то требуется построить такую же систему технических интервью, как в IT-компаниях, но не строят.
В итоге работодатель выбирает между условными «шашечками» (дипломом) и «ездой» (навыками), и продолжает искать «шашечки». Это безопаснее с точки зрения HR-процедур и проверок, но губительно для качества работы.
Конечно же, есть определенные профессии, которые всегда будут требовать регламентированного обучения (врачи, архитекторы, инженеры определенных профилей…), но профессий, которыми можно овладеть вне рамок традиционного обучения, куда больше.
Почему систему отбора кадров не изменить
Потому что привычная система монолитна и экономически обусловлена:
- Образование – огромная индустрия. Миллионы работников, триллионы денежных потоков. Резкий отток студентов равносилен землетрясению в этой сфере.
- Диплом – простой и универсальный фильтр, который снижает транзакционные издержки при массовом отборе, даже если этот фильтр несовершенен.
- Работодатели – часть системы. Требуя дипломы, они поддерживают статус-кво. Сдвинуть эту махину, как смогли IT-компании, в других отраслях почти невозможно без консолидированных усилий всего бизнес-сообщества.
Выводы для менеджеров
Система образования не изменится, пока не появится внешний стимул. Этот стимул могут создать только работодатели, пересмотрев свои подходы к найму. Это рискованно и требует сложных методов оценки (кейс-собеседования, тестовые задания, оценка портфолио). Но это единственный путь, чтобы находить релевантных специалистов.
Пока же получается замкнутый круг: вузы выпускают не совсем то, что нужно (и будут дальше выпускать), а бизнес, продолжая требовать дипломы, финансирует и одобряет эту неэффективную модель. Разорвать этот круг можно, если начать доверять реальным навыкам больше, чем формальным документам. Сможет ли бизнес пойти на этот риск?
Фото в анонсе: freepik.com
Также читайте:
Может быть, между университетом и количеством выпускников-миллиардеров все-таки есть связь? Вот, например:
Во всяком случае, приятно видеть Alma mater в этом списке! На уровне Принстона.
Хороший список.
Делаем неожиданный вывод - все в Университет Бомбея! Куда там до него Беркли, Принстону или МГУ. А британских университетов в списке, похоже нет.
Хотя не всех в этом мире интересуют только деньги.
Я тут погуглил и первое, что попалось:
Сам немного программист. Начало было положено в 1984, когда я познакомился с калькулятором-перекормышем "Электроника Д3-28". Сначала был Бейсик, но когда стало понятно, что это тупик - ASM и коды. Да, в кодах муторно, но все "под руками". Да, можно было получить машинное время на ЕС-1022, но,как правило, это было ночью, когда чертовски хотелось спать (а зарядку в 7 утра никто не отменял).
А дипломным проектом была разработка бортовой ЭВМ на базе ПЭВМ "Специалист" (из журнала "Моделист-конструктор") и написание полного комплекта специализированного ПО, которое проверяло состояние кучки датчиков и на базе результатов проверки принимало некие управляющие решения. Специально для защиты диплома было написано ПО, эмулирующее работу ЗРК, сопровождение и наведение ракеты, имитацию полета цели и ракеты, и их радостную встречу.
Впрочем, мы отвлеклись от темы... Проностальгировал, извините...
Так а какая связь:
- В унивеситет поступают потенциальные миллиардеры (или из семей миллиардеров)?
- В университете учат, как стать миллиардером?
- В университете устанавливаются связи, которые помогают стать миллиардерами?
- В университете удачно женятся или выходят замуж?
Да, в престижные университеты поступают потомственные миллиардеры. В университетах устанавливаются связи, которые помогают стать милли...онерами)))) И удачно выходят замуж/женятся. Но никак не "учат".
И еще нужно определить кучу критериев. Ибо не всё однозначно))) https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_number_of_billionaires?ysclid=mghw9d3b6960525159
В США ~900 миллиардеров, в Британии - 55. И если оценивать по количеству и "на душу населения", то РФ обходит Британию))))
На самом деле учат, учат правилам игры или образу жизни, то есть как надо жить, как надо делать бизнес, как надо понимать сигналы, как надо подавать сигналы и прочим вещам.
Университет - вовсе не главное. Футбольные академии не менее важны, если вовремя разглядеть талант.
Роналду - первый в футболе, но, надеюсь, не последний. А в NBA тоже есть миллиардеры.
Думаю, в разных странах свои особенности.
Я читала об американском исследовании: авторы выявили, что в США единственное место, где богатые относятся к бедным как к равным, - это университет. Не школа, не работа, а именно университет.
Можно предположить, что в США в университете как раз способные студенты из бедных семей устанавливают связи с детьми успешных людей, и это помогает потом зарабатывать. И удачно вступают в брак тоже - например, Билл Клинтон в свое время так женился на Хиллари, которая была из намного более обеспеченной семьи.
В нашей стране, как обнаружили исследователи ВШЭ, "в последние годы растёт доля сверхбогатых россиян с уровнем образования не выше среднего специального: с 4,5% в 2011 году до 7,2% в 2022".
ВШЭ отмечает, что в России "на сегодняшний день примерно 2/3 бизнесменов владеют корпорациями, относящимися к топливно-энергетическому комплексу, а также к финансам и промышлен-ности, и эти отрасли устойчиво занимают ведущие позиции для формирования сверхбогатств".
Логично, что самые богатые в РФ - люди с высшим техническим образованием:
"Половину топ-10 университетов с наибольшим числом выпускников-миллиардеров составляют технические вузы. Лидером стал Московский физико-технический институт." (Источник: Forbes)
Кроме того, Forbes отмечает, что более половины российских миллиардеров работают в отрасли, связанной со специнльностью в дипломе — преимущественно нефтяники, металлурги и строители. Однако эта тенденция в большей мере выражены у старшего поколения (2/3 работают в "родной" отрасли). А из молодых сверхбогатых - менее чем половина осталась в той индустрии, в которой получен диплом.
Как говорил Винни Пух, и то, и другое, и можно без хлеба. Но не только это.
Престиж, уровень образования и привлекательность университета работают во все стороны. Вспомним, что в серьёзном университете учатся и работают десятки тысяч человек в каждый момент времени и сравним с количеством выпущенных будущих миллиардеров (примерно 0%).
Поступают в большинстве своём те, кто вовсе не так уж богаты и должны залезать в огромные кредиты ради получения именно этого диплома. Кому-то платят полную или частичную стипендию для компенсации расходов на обучение. Кого-то интересует будущая карьера в науке, включая работу в этом университете. Кто-то просто многообещающий спорстмен, в котором университет заинтересован. Плюс иностранные студенты со своими планами.
Но главное - будущая профессия и карьерные возможности, в зависимости от требований рынка, традиций семьи и личных склонностей. Врачи, к примеру, учатся ради этого в несколько этапов, очень долго, и для них хороший диплом крайне важен. Как и для юристов. Будущие физики, химики и математики изначально знают, где, кто и как учит этим наукам. А кому-то достаточно диплома бакалавра.