Какие дети хотят заниматься бизнесом

По моему наблюдению подростки, которые проявляют интерес к предпринимательству, самостоятельно находят учебные программы, на которых учат бизнес-мышлению. Это означает, что они в 14 лет формулируют собственный запрос на необходимые знания и навыки, изучают предложения рынка и делают выбор. В этом убеждает опыт нашего учебного проекта.

Значительную роль играет открытость и доступность источников информации. Ребята многое читают и быстро схватывают суть. Для этого им достаточно только небольших фрагментов, потому что они знают, где добирать необходимые знания. Мотивация получать дополнительную информацию у этого поколения подростков очень высокая.

То же самое происходит и в процессе обучения. Например, при создании проекта за советом и знаниями дети обращаются к сверстникам, потом – к преподавателям. Не скажу, что у родителей вообще не спрашивают, в конце концов психологическую поддержку семьи никто не сможет заменить, но профессиональные вещи современные дети обсуждают не с родителями. Различия между разными поколениями с каждым образовательным циклом становятся все более явными, и дети это хорошо чувствуют, но это не является потерей родительского авторитета.

Прежние установки не работают

Сегодня дети меняются в плане мотивации и ориентиров. У них высокая скорость реакции и восприятия информации, большая ориентированность на достижение успеха, сильнее развито критическое мышление. Дети видят суть образования совсем по-другому. Не у всех из них есть традиционная установка учиться в школе 10 лет, отсутствует уверенность, что школа или вуз способны обеспечить надежное будущее. Наоборот, они считают, что путевку в жизнь надо пробивать самостоятельно. Отсюда и более избирательный подход к образованию. Дети уже сейчас задумываются, как быть востребованными, как меняться в профессии.

Помогать друг другу

Меня искренне поражает, что дети становятся все более социально ответственными. Им не безразлично, что происходит вокруг. В моей последней образовательной группе количество благотворительных проектов, созданных учениками, составило 20%. Ребята обеспокоены экологией производства, взаимодействием с окружающими людьми, психологическим климатом и общественной справедливостью.

Например, мальчик столкнулся с травлей подростков на просторах сети. Он пришел к нам в класс с проектом платформы взаимопомощи подросткам, которые попали в такую же ситуацию, и готовы самостоятельно получить помощь онлайн. Это является более комфортным способом решения проблемы, ведь если тебя ведет мама к психологу – это сложный комплекс чувств и эмоций.

Вызов для взрослых

Как быть нам, взрослым, которые сопровождают их на этом процессе становления? Это очень серьезный вызов для каждого родителя и педагога. Мы должны стать настолько интересны своим детям, чтобы они сами захотели с нами общаться и быть друзьями. Взрослые не должны полностью адаптировать под себя детей, подгонять под социальные нормы, которые сформировали нас самих. Их нужно мотивировать по-другому: возможностями и интересом. Жизнь так быстро меняется, и часто наш опыт оказывается им уже не нужен. Давайте попробуем это признать и принять, что у наших детей мы тоже можем многому научиться.

Как быть с воспитанием?

Многие современные дисциплины в школьную программу сегодня не уместились. Чтобы готовиться к взрослой жизни, овладевать дизайн-мышлением, умением коммуницировать, навыкам предпринимательства и ведению проектной деятельности – помощи приходится искать у дополнительного образования.

Сегодня мы можем создавать зоны или особые среды, в которых детям комфортно расти и развиваться, изучать креативное мышление, предпринимательство, эмоциональный интеллект, адаптироваться к изменяющейся среде.

Еще мы можем помогать детям находить соратников и партнеров, близких по духу учителей и наставников. И если авторитетами для наших детей являются блогеры и спортсмены, предприниматели или рэп-исполнители, в наших силах этих людей позвать и показать им. Этим мы и должны заниматься.

Комментарии
Менеджер по персоналу, Екатеринбург
Роман Крячко пишет:
Я думаю, мама и папа то могут чудить как угодно,  но что ждет ребенка в будущем я не могу угадать, значит  мне нужно постараться научить её жить в реальном мире.

Научить принимать решение и нести за своё решение ответственность - самое сложное. А "реальный мир" - он такой разный. Понимать себя, ставить себе цели, реально оценивать свои возможности, видеть в мире возможности к достижению счастья, использовать их. Важно, чтобы ребёнок умел видеть хорошее, иначе депрессии, безысходность. Имел " отдушину".

А про " чудных" родителей, разве отсутствие телевизора - это " чудо" сейчас, когда и компьютеры, и гаджеты... Телевидение ушло на задний план давно. 

Генеральный директор, Москва
Наталья Никитина пишет:

Мой ребёнок в 6 лет придумал бизнес-план. Хочет быть собственником, наймет директора. Идея классная. В России я с таким еще не встречалась. Учит иностранный язык с удовольствием, ведь надо будет по Европе поездить, опыта поднабраться... Обсуждаем с ним название, как будем раскручивать, где построим здание, чтобы была и транспортная доступность, и обширные площади. Какие будут инновации, в чем преимущество, кто наши потенциальные конкуренты. 1 раз в неделю будет работать писателем или вести канал. В плане и сопутствующий благотворительный проект. У меня в таком возрасте идей таких не было. Все очень по взрослому. 

Моя племянница, 9 лет, хочет стать детским хирургом, получить Нобелевскую премию за таблетку от старости.

Думаю, идею присосаться к государственной кормушке внушают детям окружающие взрослые. Чтобы все дети хотели перекладывать бумажки, подчиняться четким инструкциям госслужбы и воровать? Ну уж нет: это совсем не детская мечта.

Наталья, Вы большой молодец, что поддерживаете начинания ребенка. Но мне, человеку уже имеющего 2-х внуков, кажется весьма странным, наличие в голове 6-ти летнего ребенка таких понятий, как благотворительные проект и транспортная доступность.

 

Менеджер по персоналу, Екатеринбург

Это моя терминология, дети так не разговаривают))). Примерно так: "Надо вокруг здания посадить ели и сосны, парк со скамейками, кафе. Мама, где так можно сделать? В центре города можно? Нет? А где можно, мне ведь надо, чтобы и добираться было удобно. Иначе, никто ко мне не поедет."

Генеральный директор, Москва
Наталья Никитина пишет:

Это моя терминология, дети так не разговаривают))). Примерно так: "Надо вокруг здания посадить ели и сосны, парк со скамейками, кафе. Мама, где так можно сделать? В центре города можно? Нет? А где можно, мне ведь надо, чтобы и добираться было удобно. Иначе, никто ко мне не поедет."

Понятно! Чем бы дитя не тешилось - лишь бы не плакало.

Главное, чтобы все эти порывы и желание разговаривать с мамой, остались у ребенка в 15-18 лет...

Глава филиала, регион. директор, Магнитогорск
Олег Шурин пишет:
Чем бы дитя не тешилось - лишь бы не плакало.

Верно, Олег! Дети «тешатся» тем, что вокруг. «Играя» — копируя окружающих.

Если не учить специально и насильно не заставлять, а просто решать на глазах ребёнка какие-то задачи и радоваться этому процессу и результату, то с высокой вероятностью он этому же САМ, фоном научится.

Зеркальные нейроны! И автоматический поиск смысла в происходящем.

Я, например, так в шахматы к 4-м годам играть научится. Ходы не объясняли!  Просто взрослые разрешали вертеться рядом, пока сами играли. (И многие известные шахматисты в биографиях об этом же писали.)

Читать, кстати, — так же и в том же возрасте. Без всякой методики. Просто была у бабушки «деревенская» привычка, когда мне читала — пальцем по словам водить. А я ей сначала чисто внешне подражал — запоминал сказки наизусть и синхронно по словам в такт пальцем водил. Так и образовались связи — сначала между произносимыми и написанными словами, позже — между отдельными звуками и буквами. Заодно и чтение сразу целыми словами началось — легко в скорочтение перешло. (Палец и проговаривание убрать оставалось!) ;)

На похожем принципе и методика Глена Домана основана. Там вообще детей читать чуть ли не раньше, чем ходить и говорить, примерно к 8 месяцам   успешно учат. Дочь уже так учили. Ещё до компьютеров — по бумажным карточкам.

А вот наоборот — от букв к словам долго не получается. Так уже более взрослых учат.

В общем, в талантах детей — ничего мистического. Какая среда, тому ребёнок и выучится.  Вот и весь секрет династий, в том числе, в бизнесе.

Показывать надо. Или, как говорит Кийосаки, «разговаривать о деньгах за обедом». В сензитивный период.

Ну, а в 15-18 лет, и верно, уже другие ценности передавать можно. Если контакт сохраняется.

Одна беда — бабушек у большинства нынче рядом нет. А родителям некогда. Да и семьи всё чаще неполные.

Вот и учатся дети успешно от матерей-одиночек, разве что, оголтелому феминизму. Что девочки, что мальчики. Потому и схема потом патологически воспроизводится. Такой вот сплошной «унисекс».

1 3
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Статью прочитали
Обсуждение статей
Все комментарии
Дискуссии
Все дискуссии
Цифры и факты
ПФР оцифровал трудовые книжки

Оцифровка проведена в рамках подготовки законопроекта об электронных трудовых книжках.

Задолженность по зарплатам – 2,9 млрд       

На 1 апреля задолженность по зарплатам в РФ составляла почти 2,9 млрд руб.

Крепкий алкоголь – только после 21 года

ФАС не против запрета на продажу крепкого алкоголя лицам младше 21 года.

МЭР: виртуальная зона для IT

Минэкономразвития предложило создать свободную экономическую зону для IT-компаний.