Сильное мышление для решения бизнес-задач

Красивые решения всегда просты

(Генрих Альтшуллер)

Если обозначить успех в бизнесе как:

  • сокращение издержек и расходов,
  • увеличение прибыли,
  • завоевание новых рынков (целевых групп),

то одним из факторов, играющих решающую, критическую роль в достижении бизнес-успеха, автор считает способ мышления.

Мышление предпринимателя отличается от мышления простого человека исключительной нацеленностью на результат. В разного рода интернет-пабликах «про успех» это иллюстрируется картинками с надписью что-то типа «вижу цель – иду к ней».

Дальше начинается самое интересное.

Две технологии мышления

Двигаться к цели/результату можно одним путем/способом, а можно разными. И здесь кроется фундаментальная разница между сильным (системным) мышлением и слабым (традиционным).

Когда встает вопрос о достижении какой-либо значимой цели или решении сложной (или несложной) проблемы человек со слабым (традиционным) способом мышления:

а) выберет знакомый ему по прошлому опыту (личному или навязанному) «оптимальный» вариант, который сразу приходит в голову;

b) либо начнет заниматься перебором знакомых ему (опять же по прошлому опыту) вариантов с целью нахождения, как ему кажется, наилучшего.

И все это, скорее всего, в характерной для слабого мышления суете и спешке.

Человек с новым (сильным) способом мышления будет технологично решать задачу (на достижение результата или изменение неблагоприятной ситуации) по алгоритму, основанному на знании естественных законов развития систем.

Пример №1

«В Народной Республике Бангладеш, как утверждает статистика, 13 миллионов финиковых пальм. За сезон каждая пальма может дать 240 литров сладкого сока, идущего на изготовление пальмового сахара. Но для сбора сока надо сделать надрез на стволе под самой кроной. А это 20 метров высоты. Как быть?

Задачу предложили фирме, выпускающей сельскохозяйственные машины и механизмы. Специалисты попробовали «альпинистский способ» – человек поднимается, вырубая ступеньки на стволе. Способ оказался непригодным: много ступенек – дерево погибает, мало ступенек – трудно подниматься. Начали проектировать нечто вроде пожарной машины с раздвижной лестницей. Каково же было удивление проектировщиков, кода они узнали, что бангладешские крестьяне обладают секретом, позволяющим легко подниматься на пальму без всяких машин…».

(Генрих Альтшуллер. «Найти идею: Введение в ТРИЗ – теорию решения изобретательских задач»).

Секрета тут на самом деле никакого особого нет. Бангладешские крестьяне подошли к дереву как к естественной системе, которая имеет циклы роста, и начали работу с маленькой пальмы: сока она не дает, но на ней легко можно сделать зарубку – будущую ступеньку. От одной-двух зарубок дерево не погибнет. На следующий год – еще несколько зарубок. И к тому времени, когда дерево вырастет и будет способно давать сок, на стволе окажется готовая лестница (там же).

Просто? Просто! Но чтобы дойти до такого простого решения, ситуацию следует превратить в задачу, а задачу решать системно, по алгоритму. Это и есть сильное мышление

Решения на миллион

С точки зрения нормального, «приземленного» бизнеса, критерий полезности любой идеи, методики, технологии и прочего практически всегда один – это прибыль.

Так прибыльно ли сильное мышление? Может ли оно принести компании хорошие деньги, довольных клиентов и прочие конвертируемые активы?

Легко!

Пример №2

«Некая зарубежная фирма выпустила кольца с камнями, меняющими цвет в зависимости от настроения владельца. Обычно камень в этих кольцах зеленый, но если человек чем-то взволнован, зеленый цвет сменяется фиолетовым. На страх и угнетенное состояние камень реагирует почернением. Забавно, правда? А секрет прост. Под прозрачным камнем помещен слой жидкокристаллического вещества, меняющего свой цвет при изменении температуры. Температура пальца зависит от эмоционального состояния человека. Колебания температуры невелики – от 31 до 33 °С, но этого достаточно для чувствительных жидких кристаллов. Самое потрясающее: за первые полтора месяца было продано 35 млн этих колец!

Итак, обыкновенное кольцо плюс грошовая добавка жидкокристаллического вещества и капелька, самая маленькая капелька фантазии – в итоге получается новое ювелирное изделие, выпуск которого гарантирует фирме сенсационный успех».

(Генрих Альтшуллер. «Найти идею: Введение в ТРИЗ – теорию решения изобретательских задач»).

Казалось бы, быть умным – престижно. Создавать творческие продукты (к числу которых относятся и решения) – престижно и выгодно.

Но в реальности продуктивное целенаправленное движение в этом направлении подменяется в лучшем случаем поиском уже готовых «выстреливших» решений (тот же перебор вариантов – ведущий инструмент слабого мышления), в худшем – «наукообразной» заумью, модными «фишками», пустопорожней болтовней и показухой.

Как этого избежать? Как не попасть в ловушку слабого, ограниченного мышления, выдающего слабые, затратные решения?

Здесь можно дать такой ответ:

У сильного (и красивого!) решения есть достаточно четкие критерии:

a) оно [решение] просто;

b) процесс его получения требует минимальных ресурсов (в идеале – это голова, ручка и бумага);

c) на процесс его внедрения также затрачивается минимум ресурсов (или прибыль значительно, в несколько раз превышает издержки).

Пример №3

Одна крупная фирма по производству пищевых продуктов решила наладить выпуск мороженой рыбы, которая является важным источником белка в рационе англичан. Эта фирма объединяла предприятия по изготовлению и сбыту рыбных продуктов, имела свой рыболовецкий флот, а также собственную сеть рыбных магазинов. Фирма установила морозильное и фасовочное оборудование на своих портовых предприятиях, куда доставлялся улов. Организовав широкую рекламу, фирма начала поставлять мороженую рыбу английским потребителям.

Вначале продукция пользовалась большим спросом, но неожиданно спрос резко упал. Фирма решила изучить рынки сбыта и выяснить в чем дело. Беседы с женщинами, которые покупали продукцию фирмы, помогли установить причину резкого спада спроса на замороженную рыбу: оказалось, что у мороженой рыбы не такой хороший вкус, как у свежей.

После подтверждения этого факта со стороны дегустационных комиссий фирма предложила своим специалистам по химии пищевых продуктов установить причину ухудшения вкусовых качеств рыбы. Химики заявили, что причиной этого являются химические изменения, происходящие в мертвой рыбе, даже если на траулерах она хранится во льду. Эти изменения совместно с влиянием процесса замораживания и приводили к потере вкусовых качеств рыбы. В связи с этим было предложено замораживать рыбу на борту суда либо сохранять ее в живом виде до момента доставки на береговую морозильную установку.

По заданию руководства фирмы было проведено сравнение затрат в случае реализации каждого из двух предложенных способов. Было установлено, что дешевле превратить трюмы судна в бассейны, чем оборудовать его холодильными установками. И снова первоначальный уровень сбыта оказался высоким, но затем опять резко снизился.

Тогда было предпринято еще одно исследование рынка, которое показало, что вкусовые качества мороженой рыбы по-прежнему оставляли желать лучшего. Снова были призваны на помощь специалисты по химии пищевых продуктов. На этот раз они обнаружили, что трюмы были слишком забиты рыбой, и она практически не могла двигаться. Это и было причиной тех химических изменений, в результате которых рыба теряла свои вкусовые качества. Было рекомендовано создать такие условия в трюмах, чтобы рыба могла двигаться.

Инженеры-исследователи установили в лаборатории резервуары с водой, выпустили в них рыбу и стали пробовать различные способы перемешивания воды, пытаясь заставить рыбу двигаться. Все, что они не пробовали, не приводило к успеху: каким бы способом и как бы сильно не перемешивалась вода, рыба не двигалась.

Однажды лабораторию посетил (по совсем другой причине) специалист по естественной эволюции рыб. Увидев резервуары с рыбой, он поинтересовался, что с ней делают инженеры. Выслушав их объяснения, он стал молча наблюдать, как они пытаются заставить рыбу двигаться. Когда инженеры закончили эксперимент, он направился к выходу и, уже открывая дверь, заметил: «А почему бы вам не пустить в резервуар хищную рыбу?».

Инженеры так и поступили, после чего дело пошло на лад: рыба двигалась, чтобы не быть съеденной до замораживания. Конечно, некоторым особям «не повезло», но зато ценой малых потерь была получена вкусная мороженая рыба.

(Рассел Акофф «Искусство решения проблем»).

Сильное мышление в маркетинге

Одной из самых актуальных бизнес-областей применения сильного мышления является маркетинг. Ведь если у компании нет клиентов, то кому она что будет продавать?

И наоборот, если есть поток клиентов, уже предварительно (с помощью сильных маркетинговых решений) подготовленных, то процесс продажи сводится к простой технологичной процедуре.

Пример №4

«Предприимчивый торговец повесил у входа своего магазина обращение к посетителю: «Просьба на потолок не смотреть!» Представленная на потолке в примитивной форме реклама имела гораздо больший успех, чем другие – тонко и красиво оформленные».

(Гусейнов Г.К., Неоплаченные счета, М., «Знание», 1987 г. – цитируется из Викентьев И.Л. «Приемы рекламы и Public Relation»).

Похожий прием автор встречал в книжке американского автора по маркетингу и продажам, где рассказывалось о том, как один из владельцев заурядного магазинчика выкрасил витрину и дверь в белый цвет и оставил не закрашенным лишь небольшой кружок, через который можно было посмотреть внутрь. Этот кружок и стал привлекать внимание любопытных посетителей, желавших знать: чем же на самом деле торгует этот загадочный магазин?

Четыре рекомендации по развитию сильного мышления

Важно понимать, что сильное мышление не осваивается и не «встраивается» на одно- двухдневном семинаре. Оно – результат практики и самостоятельной работы. И здесь хорошим подспорьем могут служить следующие рекомендации:

1) Сильное мышление основано на знании закономерностей, которые выявляются через статистику, содержащую достоверные факты. Поэтому сбор таких фактов, кейсов, примеров в своей бизнес-области – дело перспективное и полезное. Собственная картотека – это уже ценный актив.

2) Ослабление и устранение инерции мышления – выход за пределы ограниченности имеющейся интеллектуальной модели (личного опыта), поскольку в рамках такой модели все «сложные проблемы всегда имеют простые, легкие для понимания неправильные решения» (Закон Мерфи).

3) Системный взгляд на мир: каждая система (искусственная или естественная) является частью другой системы, и сама включает в себя системы меньшего масштаба и каждая система проходит через цикл появления-роста-стабилизации-завершения существования.

4) Поиск нескольких решений для проблемы. Человек со слабым мышлением при решении даже несложной (!) задачи практически всегда выбирает один-два привычных варианта решения, основанных на прошлом опыте. Тогда как на самом деле возможны несколько десятков способов решения. Поэтому для любой профессиональной или бизнес-задачи следует искать несколько решений. В дальнейшем эти решения могут послужить основой для создания методики решения бизнес-задач.

Расскажите коллегам:
Эта публикация была размещена на предыдущей версии сайта и перенесена на нынешнюю версию. После переноса некоторые элементы публикации могут отражаться некорректно. Если вы заметили погрешности верстки, сообщите, пожалуйста, по адресу correct@e-xecutive.ru
Комментарии
Владимир Зонзов +10253 Владимир Зонзов Директор по производству, Украина
Поясню, почему я написал, что в юном возрасте рановато публиковать свои рассуждения о «сильном мышлении» (фактически, о решении обратных задач). С формальной точки зрения, задачи разделяются на прямые и обратные. Решение прямых задач – это чисто исполнительская работа. В принципе, её может выполнить робот. Решение обратных задач – это творчество. Почему? В математике показано, что построение алгоритма решения обратных задач приводит, говоря просто, к делению на ноль. То есть, алгоритма не существует. Коль нет алгоритма, то решение приходится угадывать. А именно: для обратной задачи вспоминается-угадывается прямая задача, в которой ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ и ОПЕРАЦИИ над исходными данными приводят к РЕЗУЛЬТАТУ. Вспоминается-угадывается! Потому я и написал, что автору обсуждаемой статьи рано ещё публично рассуждать о «сильном мышлении» (фактически, о решении обратных задач). Что может вспомнить тот, у которого нет что вспоминать. Хотя, в порядке решения сверхзадач, рассуждать о «сильном мышлении» нужно. Ни к чему только тратить время на публикацию своих рассуждений. В юном возрасте эффективнее тратить время на решение практических задач. ------------------------------------------------------------------------. [COLOR=gray=gray]1. Структура прямой задачи – следующая: Дано: - исходные данные (далее, ИД); например, два числа 4, 5; - способ преобразования (далее, СП); например, операция сложения; Определить: - результат (далее, Р) – результат применения операции сложения к числам 4 и 5. Решение: Р: 4 + 5 = 9. Р – однозначен. 2. Для обратных задач есть 4 типа структуры. 2.1. Дано: Р и СП. Определить: ИД. Пример такой задачи: Дано: Нужно произвести продукцию. Технология производства – известна. Определить: Основные и оборотные средства для производства продукции. 2.2. Дано: Р и ИД. Определить: СП. Пример такой задачи: Дано: Нужно произвести продукцию. Основные и оборотные средства есть. Определить: Технологию производства. 2.3. Дано: Р. Определить: СП и ИД. Пример такой задачи: Дано: Нужно произвести продукцию. Определить: Технологию производства. Основные и оборотные средства 2.4. Определить: Р, СП, ИД. Это бизнес-задача, в которой нужно определить всё: - новаторскую продукцию для производства и сбыта; создать спрос на эту продукцию; - разработать технологию производства продукции; - основные и оборотные фонды производства, необходимые для производства и сбыта. … Многоточие поставлено, потому что реальная бизнес-задача значительно сложнее. К описанию типов структур обратных задач нужно сделать очень существенное дополнение – обратные задачи бывают, как правило, несформулированными. Поэтому, нужен развитый навык по преобразованию ситуации (хотелки) в задачу (одного из вышеописанных типов).[/COLOR]
Старший консультант, Германия
Николай Лотох пишет: Хочу обратить внимание, что в условии задачи не оговорено, что можно ждать результата несколько лет. Пока пальма вырастит. В условии сказано: ''В Народной Республике Бангладеш, как утверждает статистика, 13 миллионов финиковых пальм. За сезон каждая пальма может дать 240 литров сладкого сока,...'' Попробуйте решить задачу как в условии: получить за сезон с каждой из 13 млн (взрослых) пальм по 240 л сока...
Хорошая задача. На ''может ли человек перевести текст в представление''. А того, кто ее начнет решать как задачу ''сделать надрез под кроной'' потом можно спросить: ''а чем отличается надрез под кроной от надреза на высоте чуть ниже плеча человека???'' ;) Сок ведь по всему стволу циркулирует.
Старший консультант, Германия
Николай Лотох пишет: Интересно, если трюмы остались по-прежнему ''слишком забиты рыбой, и она практически не могла двигаться'' (из-за тесноты), то как может в таких условиях двигаться хищная рыба (да и та, которую хотят продать)? Хищной рыбе двигаться не нужно. Ей достаточно пасть открыть и укусить ту, в которую голова уперлась. Остальные из-за тесноты, наверное, даже не поймут, что недалеко есть хищник.
Тоже хорошая задача на представление текста в виденье. Того, кто будет выяснять роль хищной рыбы ;) можно спросить: ''а чем отличается небольшой корабль с бассейном в трюме для рыбы от такого же корабля с пробоиной в борту?'' ;))))
Старший консультант, Германия
Николай Лотох пишет: На мой взгляд, тут важна соответствующая культура потенциальных посетителей. Думаю, не каждый позволит себе заглядывать в замочную скважину
Тоже хороший пример на умение переводить текст в представление. ;) Особенно для людей, употребляющих слово ''маркетинг'' (как Автор статьи). Можно ведь потом спросить: ''а как вообще соотносится маленькое не закрашенное окошко с желанием потратить деньги именно на те товары, что там продают?'' ;) Так что Вы немного не так восприняли эти ''задачи'' ;) Это из серии тестов на тему ''Если на клетке слона написано ''буйвол'' -- то чему ты веришь?'' ;)
Старший консультант, Германия
Рэм Латыпов пишет: Игорь Леонардович Викентьев говорил (неоднократно) про критерий ''200 задач'' после решения которых человек выходит НА УРОВЕНЬ.
Никогда не пробовали задумываться, почему Альтшуллер в течении всей своей жизни развивал Алгоритм. А не сборники задач выпускал? Вы ведь пока приводимые Вами задачи как текст употребляете. Они ведь у Вас ''не живут''. А над книгами Альтшуллера можно думать. За текстом ведь не задачи стояли. А попытки понять абстракции, обобщить, выполнить идеализации. Он ведь задачи ''сворачивал''*. [COLOR=gray=gray]*- это когда все многообразие конкретных задач (ситуаций) сводится к ограниченному количеству постулатов[/COLOR] P.S. Здесь я соглашусь с Владимиром Зонзовым, что работал он обратным анализом. Не соглашусь только с тем, что ''алгоритма не существует'' и ''вспоминать-угадывать надо''. Так как при патентовании принято строгое (есть обязательные пункты патента) описание решения задачи, то анализ больших объемов патентной информации позволял Альтшуллеру не ''вспоминать-угадывать'', а работать с накопленным чужим опытом.
Старший консультант, Германия
Николай Лотох пишет: Я написал о принятом решении (секрет крестьян) - рубить в живом дереве ступени. Довольно зверский способ, на мой взгляд.
Просто один раз употребленная как пример (там, кстати, было про сбор кокосов, если правильно помню) -- кочует из книги в книгу. Без осмысления. В реальности (там, где существует задача залезть на ствол без сучьев) применяется множество способов без ''вырубания ступеней''. Начиная от использования приспособлений на ноги для увеличения трения и кончая веревками, которые вокруг ствола и затягиваются весом человека при давлении на ''подставку для ноги''. Из тех, которые экзотичны (''не наш это метод'' )))) ) можно вспомнить способ Джеки Чана в фильме ''Кто я?''
Старший консультант, Германия
Анна Герман пишет: Но бОльшей конкретики бы хотелось: каковы условия его формирования, чем можно себе помочь, и не является ли это вообще врождённой чертой отдельных индивидуумов. Особо важно последнее, т.к. есть маленькая дочь.
Попробуйте играть с дочкой в ''распредмечивание'' (название условное, так как мое ))))) ) Варианты: а) Один описывает предмет (свойства) не называя его. Другой -- угадывает. б) Запрет на какое-то время на произнесение привычного названия предмета в обычной бытовой ситуации. Например, запретить сегодня употреблять слово ''хлеб'', если кто-то часто использует. Но здесь важно не найти другое одно слово (например, булка), а употреблять слова, описывающие функции. Вообще, маленькие дети удивительно изобретательны и ''воображательны'' )))) Важно не гасить. Особенно не гасить воображение. [COLOR=gray=gray]В мое время этому способствовало чтение. Приходилось представлять. В нынешнее время ''фильмов'' -- дают уже готовую картинку. А вот просьба ''нарисовать текст'' (т.е. картинку к тексту) -- помогает.[/COLOR]
Нач. отдела, зам. руководителя, Томск

Александр, спасибо за наводку.
Вообще, похоже, надо погуглить ''задачки для развития мышления'', у Лены Даниловой есть раздел про ТРИЗ для детей, и вообще первоисточники перечитать, а то я знакомилась с ними слишком давно.

Владимир Зонзов +10253 Владимир Зонзов Директор по производству, Украина
>>> [COLOR=blue=blue]P.S. Здесь я соглашусь с Владимиром Зонзовым, что работал он обратным анализом. Не соглашусь только с тем, что ''алгоритма не существует'' и ''вспоминать-угадывать надо''. Так как при патентовании принято строгое (есть обязательные пункты патента) описание решения задачи, то анализ больших объемов патентной информации позволял Альтшуллеру не ''вспоминать-угадывать'', а работать с накопленным чужим опытом[/COLOR]. Александр Михайлович, на Е-хе есть чемпион по глубокомыслию и многозначности в высказываниях. Не буду даже говорить кто. Вряд ли это загадка для Сообщников. Вы существенно отстаёте от чемпиона. Но, находитесь в ещё большем отрыве, впереди, от всех остальных участников форумов. Вряд ли кто понял, что означают Ваши слова «[COLOR=blue=blue]работал он обратным анализом[/COLOR]». Но, как бы их ни понимать, я не согласен с такой трактовкой азбучных истин. И придерживаюсь общепринятой трактовки: что задачи бывают прямые и обратные; и что творческие задачи – это обратные задачи. Ваше несогласие «[COLOR=blue=blue]с тем, что ''алгоритма не существует''[/COLOR]» меня удивило. Не часто встречаются люди, «раскованные» до несогласия с математикой. Если нетрудно, прочитайте, не спеша, ещё раз: >>> В математике показано, что построение алгоритма решения обратных задач приводит, говоря просто, к делению на ноль. То есть, алгоритма не существует. Коль нет алгоритма, то решение приходится угадывать. А именно: для обратной задачи вспоминается-угадывается прямая задача, в которой ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ и ОПЕРАЦИИ над исходными данными приводят РЕЗУЛЬТАТУ. Отсутствие алгоритма решения обратных задач нетрудно показать на конкретном примере. Но, надо ли здесь говорить на языке тех разделов математики, которые мало кому были необходимы в годы учебы. Удивило меня, также, Ваше: [COLOR=blue=blue]при патентовании принято строгое (есть обязательные пункты патента) описание решения задачи[/COLOR]. «Я Вам скажу, чтобы Вы знали» :) : назначение обязательных пунктов патента – описание ПРЕДМЕТА патентования; а не описание ПРОЦЕДУРЫ решения изобретательской задачи, в результате которой получен предмет патентования. Так что, Александр Михайлович, Вы увлеклись до потери понимания. Поэтому, если сможете, не искажайте смысл деятельности Г.С.Альтшуллера. P.S. Александр Михайлович, не верьте нынешнему числу под моей ''хрюшкой'' (666). Я - добрый; и хорошо отношусь к Вам. :)
Партнер, Санкт-Петербург
Владимир Зонзов пишет: Александр Михайлович, не верьте нынешнему числу под моей ''хрюшкой'' (666). Я - добрый; и хорошо отношусь к Вам.
Плюсанул, как сказанному выше, так и для того, чтобы исчезло ''плохое'' число :)
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Статью прочитали
Обсуждение статей
Все комментарии
Дискуссии
Все дискуссии