Татьяна Баева, кадровый центр «Юнити»
К сожалению, в настоящее время приходится констатировать, что российский МВА, по данным мировых рейтингов, занимает не первые строчки в топ-листе. Однако многие особенности, по мнению отечественных экспертов, делают его незаменимым для ведения бизнеса в нашей стране. Вопрос предпочтения западного и российского МВА до сих пор остается открытым для работодателей.
Западный стандарт
Первые программы МВА Wharton Business School появились при университете Пенсильвании в 1881 году. Они стали результатом активного развития индустриализации в США и поиском новых подходов к управлению компанией.
Цель образования не изменилась до сих пор – рассказать слушателям о современных практических технологиях, развивающих бизнес-мышление. Она определяет и одно из важнейших требований к преподавателям на Западе – наличие практических знаний. «С нами работали профессионалы, которые имеют собственный успешный бизнес или занимают должности консультантов в крупнейших компаниях», - рассказывает Андрей Пакин, выпускник МВА в Bond University (Австралия).
Европейскому бизнес-образованию более 60-ти лет, а американское имеет столетнюю историю. И все это время активно развивается система подготовки преподавателей. Ее составляющими являются интеграция школ в предпринимательские структуры, многолетняя практика в разработке дисциплин и контакты между преподавателями на форумах и конференциях.
Учебный план включает изучение до 12 базовых дисциплин, среди которых - макро- и микроэкономика, маркетинг, менеджмент, организационное поведение и пр. Дополняется оно факультативными занятиями. Используемые методики – преимущественно интерактивные (метод кейсов, деловые игры, тренинги). Таким образом, слушатели получают практико-ориентированное обучение с высокой долей самостоятельного изучения материала. Важное значение также имеет обмен опытом между самими участниками при активном содействии преподавателя.
Местная специфика
Появление отечественных школ - следствие дефицита квалифицированных кадров на российском рынке труда. Недаром нехватка специалистов, по данным консалтинговой компании Grant Thornton, заняла первое место в рейтинге «больных» вопросов» бизнеса, «потеснив» бюрократизм и нехватку средств.
Профессор Татьяна Комиссарова, директор Национального центра человеческих ресурсов, отмечает, что за последние 10 лет российская система бизнес-образования уже сформировалась. «Можно говорить о том, что она отличается по динамике развития и полноте списка представленных обучающих программ от европейского рынка, - говорит Татьяна Комисарова. - Тем не менее в России есть все виды программ в той или иной модификации». По мнению управляющего партнера департамента «Финанс» кадрового центра «Юнити» Юлии Винча, список лучших отечественных школ возглавляют МГУ им. М.В. Ломоносова, РЭА им. Г.В. Плеханова, ВШМБ АНХ при Правительстве РФ, ИБДА АНХ при Правительстве РФ.
Юрий Тазов, директор по маркетингу Высшей школы международного бизнеса Академии народного хозяйства (ВШМБ АНХ) при Правительстве РФ, в свою очередь подчеркивает: «Хорошие российские МВА, как правило, в основе имеют западную модель и методологию учебного процесса». Содержание программ регламентирует документ «Государственные требования к программе МВА». По словам Юрия Тазова, согласно этому ГОСТу в программу должны входить как общие, так и специальные дисциплины.
Для получения официального права преподавать МВА российский вуз должен соблюсти требования Закона к набору преподаваемых предметов, количеству обязательных для посещения студентами академических часов и сдаваемых экзаменов, а также преподавательскому составу. Перечень дисциплин, изучаемых российскими студентами курсов МВА, такой же, как в любом соответствующем учебном заведении Европы и США. В него входят: менеджмент, экономическая теория, бухгалтерский и управленческий учет, финансовый анализ, стоимость компании, управление качеством, управление персоналом, маркетинг, численные методы в бизнесе, управление проектами, PR, IT-технологии в бизнесе, логистика, предпринимательство, стратегический менеджмент, правовая среда бизнеса.
Главным своим преимуществом наши школы считают подход, адаптированный к отечественной реальности. В частности, Сергей Мясоедов, ректор ИБДА АНХ при Правительстве РФ, подчеркивает: «Преимущество российских МВА в том, что вы учитесь на российских примерах, совершенствуете понимание российской психологии бизнеса, работая в российской культурной среде. Погружаясь в западную среду, вы не сможете получить навыков, необходимых для работы в нашей стране».
Соглашаются с этим и другие эксперты. Юрий Тазов, в частности, говорит, что сильные стороны выпускников российских школ бизнеса заключаются в их бизнес- изобретательности и кризисоустойчивости. Этому их учит, прежде всего, практика российского бизнеса.
По мнению же зарубежных экспертов, при дальнейшем развитии отечественным бизнес-школам следует учитывать тенденцию глобализации. А, следовательно, российскому МВА необходимо проявлять большую активность за пределами страны. В том числе - привлекать иностранных профессоров, заключать эффективные альянсы с другими образовательными учреждениями и активнее сотрудничать с международными компаниями. В противном случае ориентация отечественных МВА на внутренний рынок может привести к невостребованности их выпускников организациями, которым требуются специалисты с интернациональным опытом.
Выбор за работодателем
Таким образом, можно говорить о тенденции приближения нашего образования к мировым стандартам. Однако остается вопрос: какие именно программы пользуются спросом работодателей?
К преимуществам российского образования относят его адаптированность к отечественным правилам ведения бизнеса, отличающимся от четко прописанных и устоявшихся западных норм. «По способности к конструированию сложных бизнес-схем, нестандартным вариантам наши предприниматели оставляют далеко позади своих коллег из Европы и Америки, приученных действовать в строгих рамках», - подчеркивает Юрий Тазов.
Андрей Конев, выпускник Imperial College (Великобритания), считает, что у российских программ MBA все задания адаптированы к нашей реальности, поэтому лучше подходят для отечественных организаций. Между тем в иностранных фирмах, по его мнению, больше ценят западный диплом.
Интересную статистику о спросе на слушателей МВА дают рекрутеры. Так, Юлия Винча отмечает, что еще года три назад требование о наличии бизнес-образования встречалось практически в каждом третьем заказе. В настоящее же время компании-работодатели упоминают его крайне редко. «Это связано с тем, что степень МВА уже есть у большинства топ-менеджеров, - отмечает эксперт. - Практика показывает, что зарубежный МВА может потребоваться при подборе специалиста в западную или прозападную компанию, где формализованы и прописаны все требования к специалистам и большинство сотрудников имеет соответствующий диплом. Кроме того, образование данного образца востребовано и крупными российскими компаниями, готовящимися к IPO».
Еще один момент: по мнению экспертов, однозначный выбор в пользу иностранного бизнес-обучения делают руководители компаний, которые работают на мировом финансовом рынке. А если организации нужен топ-менеджер в нефтедобывающей отрасли или в энергетике, то следует обратить внимание на выпускников бизнес-школы Англии, разрабатывающей подобные программы с Shell и British Petroleum.
Согласно прогнозам, при вступлении России в ВТО станут востребованными программы, которых у нас до сих пор нет, - например, стратегический маркетинг, изучающий различия между продвижением товаров в Азии, Океании и США.
При выборе российскими компаниями слушателей российского или западного МВА следует обратить внимание и на такой момент: сильной стороной западного МВА является более жесткий отбор студентов и контроль обучения. В какой-то степени это результат хорошего финансового положения. Следствием такого тщательного отбора является и более высокий результат - выпускники ценятся выше. Отечественные школы нередко берут всех, кто, прежде всего, способен оплатить обучение. «Кроме того, у нас часто могут простить прогул или невыполненное домашнее задание уставшему за день генеральному директору. В заграничной бизнес-школе за невыполнение требований отчисляют, несмотря на статус ученика», - рассказывает директор по маркетингу ВШМБ АНХ при правительстве РФ.
Безусловно, при сравнении двух систем обучения нельзя не обращать внимания на национальные особенности ведения бизнеса. Богатый опыт западных школ пока перевешивает изобретательность и самобытность отечественного преподавания. Однако надо признать, что российский МВА нашел своего слушателя. Можно надеяться, что дальнейшее развитие с учетом мировых стандартов образования сделает его популярным и среди иностранных учеников.
Источник изображения: pixabay.com
Я окончил Кембриджский университет бизнеса без отрыва от производства за 2 года и 8 месяцев... Поступал по направлению компании где работал через год после окончания нашего российского ВУЗа... потом 5 лет работы на линейной должности, потом 98 год, вернулся в Россию испытать себя... И только в 2000, т.е. спустя 4 года я стал похож на более или менее вменяемого ТОП-менеджера...Если говорить о предпочтительности.. Я как и прежде выбрал бы Европу... Но... не нужны в России менеджеры с европейским образованием... Хотя бы потому что там учат работать, достигать, добиваться.. В российских бизнес-школах учат учиться, читать, запоминать... я уже писал как-то: 'Получение Российского МВА тем более не преподается с точки зрения изучения становления крупных и успешных компаний с самого нуля... Как пример... Не так давно довелось общаться с руководителем (он же собственник) крупнейшего и старейшего автодилера в России... Поразила его уверенность в том, что формулы и инструменты финансового анализа это единственное что помогает ведущим компаниям выживать, например EBITDA... Хотя для многих уже не секрет, что данный показатель не совсем корректен и тем более уместен в условиях России, хотя бы потому что многие данные, задействованные в вычислениях, ни как не стыкуются с нашими родными РСБУ; и хотя бы потому, что в 90-х, во время бума так называемых 'доткомовских' компаний, данный показатель (заметьте именно на западе) использовался для отвлечения внимания акционеров от низкой, а зачастую и, отрицательной рентабельности; или например он категорически убежден, что анализ продаж можно провести исключительно на основании (например) ROI, в то время как воронка продаж абсолютно ни о чем ему не говорит и не позволяет проанализировать по какому именно KPI проваливаются продажи... Я понимаю конечно что все эти инструменты красивы, что с их помощью можно достаточно быстро понять где находится компания, но ни кто не отменял главную цель продажи - удовлетворение потребностей покупателя. И ни какое ROI не позволит высчитать то обстоятельство, что покупателю нужен именно этот товар (услуга), а не то что есть на складе у продавца; ни какая EBITDA не даст ответа на вопрос какую скидку и почему ты должен предоставить тому или иному клиенту...'
Господа, а кто-нибудь собирал статистику о том, какова результативность обучения в наших школах MBA? Вот тратите вы 2 года, спите на матрасе и питаетесь дошираком, учась на MBA за свой счёт и без отрыва от производства в какой-нибудь ВШЭ.И дальше? Да, у вас есть диплом. Но насколько это реально помогает вам в жизни? Т.е. насколько улучшается качество жизни? Например, вы зарабатываете на 60-70% больше за день работы, или за те же деньги работаете меньше, или работаете столько же и за столько же, но на гораздо беолее интеерсной работе?У меня перед глазами пример некогда близкого мне человека - 2 года работы + учёбы, 15 что ли тыс. долларов США (и это в 96-97 году! стоимость неплохой дачи в подмосковье). Потом переезд за границу и... самая обычная работа, которая из без MBA была бы получена. То ли наш диплом там не котировался, то ли вообще диплом Masters не был нужен...Выпускники наших MBA - ответьте, помогло вам ваше образование?
[b]Константин Смирнов,[/b] Я не выпускник Российского МВА, но все же отвечу: не нужно в России МВА, не помогло... Я за обучение платил около 60 тыс. фунтов стерлингов... Ночами спал отлично.. Питался тоже неплохо...)) Но... пример: я месяц ищу работу в России (не хочу уезжать из России), и кроме как реакции: Оппа! Вы окончили Кембридж, ну расскажите как там?! - ни одного предложения по работе и в то же время на сегодняшний день уже три предложения от довольно известных Европейских компаний для которых наличие в графе об образовании: Окончил Кембриджский университет бизнеса, присвоена степень МВА, - звучит как магическое заклинание, как знак качества в СССР, как гарантия и уверенности в кандидате... А скажите кому-то из наших собственников: я окончил МВА... В лучшем случае услышите: да ладно.. знаем мы ваше МВА, я вот его не заканчивал а бизнес свой имею; Вас таких как собак нерезаных, а делать ни черта не умеете......
А почему «МВА – спорный»? – Потому что, «обое – рябое»………………………Руководитель, глядя на МВА-спеца, думает: У мастера спорта были предыдущие разряды. У мастера воздушного боя были предыдущие классности. У рабочего 6-го разряда – то же самое.А где предыдущие ступени опыта у «мастера управления бизнесом»?………………………С другой стороны, МВА-спецы, как египетские жрецы, гордятся своей «посвящённостью», в недёшево доставшиеся им знания. И, соответственно, занижено оценивают «непосвящённых».………………………Ну – спорим. А дальше что?………………………Нужен компромисс. Лучше – следующий:1. «Кулик кулика – видит издалека». [COLOR=red]Квалифицированный[/COLOR] руководитель может проверить МВА-спеца в деле. Как квалифицированный шофёр может проверить автомобиль. И относиться к МВА-спецу, как к ценному ресурсу фирмы/бизнеса. И «содрать» с него «две шкуры».2. Грамотно управляемому МВА-спецу, к хорошим результатам в личной работе, выгодно отдать и «вторую шкуру» – быть лидером в повышении квалификации своих подчинённых. «Механизм» здесь – следующий. Чтобы не быть певцом одной песни, спецу необходимо избавляться от повторных выполнений однотипных работ. Для чего, нужно: выявлять однотипность работ; разрабатывать их формализм; и излагать его в виде методички. Далее, с помощью методички перекладывать выполнение освоенных однотипных работ на подчинённых. Освобождая, тем самым, своё время для новых работ. Что необходимо для роста квалификации – главной личной ценности спеца.………………………Правда, в вышеизложенном компромиссе есть побочный эффект для Спеца. Ему придётся каждые 2-3 года, менять, либо должность, либо фирму. Потому что, у «растущих» подчинённых нарастает и стремление «я – сам». Пока нарастает, растут и результаты их работы. А придушить это стремление – значит, придушить саму работу. Поэтому, Спецу лучше заметить, что, пока его подчинённые подросли до критической отметки «я – сам», они эффективно развили определённые его идеи. Что очень даже немало.………………………Примечания:- Для владельца бизнеса, наёмный директор – такой же спец, как и остальные наёмные работники.- Не всякий руководитель или владелец бизнеса – квалифицированный «шофёр», для работы своего подчинённого.- Существование вышеуказанного 'механизма' заметно по блогам, статьям и сообщениям.
Важной составляющей MBA я считаю качество соучеников. То, чему у них можно научиться в процессе обсуждений на занятиях, в работе над проектами и кейсами в группах и то, чем знакомство с ними будет полезно в будущем. Генеральный директор, когда я работала в российской производственной компании директором по персоналу, с воодушевлением рассказывал о том, какие интересные топы учатся с ним в российской бизнес-школе и как общение с ними для него подчас гораздо ценнее лекций. Имхо, зарубежные 'именитые' MBA более полезны тем, кто планирует карьеру в международных финансах, в международном стратегическом консалтинге, в крупнейших российских компаниях. Российские программы MBA - для работы в России, для работы в компаниях средней капитализации. p.s. я получала свой MBA в Москве, в Американском Институте Бизнеса и Экономики (AIBEc), на английском языке, очно, у зарубежных (90%) преподавателей.
Тем, кто выбирает бизнес-школу в Москве, может быть будет интересно посетить [URL=http://www.amcham.ru/events/mba]MBA Case Competition[/URL], который ежегодно с 1998 года проводит Американская Торговая палата. Послушав выступления команд-участниц можно получить примерное представление об уровне преподавания в школах, участвующих в конкурсах. p.s. Не могу не поделиться - команда моей альма-матер в этом состязании стабильно занимает первые-вторые места :) p.s.s Не знаю как в других школах, а в нашей проходит внутренний case competition. Команда-победительница потом направляется на AmCham-овский конкурс. AIBEc всегда через студентов и alumni приглашает на это внутреннее мероприятие тех, кто хочет узнать побольше о школе, пообщаться со студентами и преподавателями, почувствовать атмосферу общения между ними (она весьма демократичная в Айбеке), поесть пиццы :)
Спор по поводу, какой МВА лучше ведется давно. На мой взгляд, если планируется работа и карьера в России и в Российской компании – то лучше «наш» МВА. Конечно, это должна быть школа из топ10, а не бизнес-школа в ПТУ при кирпичном заводе. Но, на мой взгляд, имеет смысл поговорить об инфляции российского бизнес-образования. Наши бизнес-школы в погоне за деньгами берут всех, кто может заплатить. В результате, дипломы получают люди, которые учились только для строчки в резюме. И происходит следующее – возьмет работодатель такого «специалиста» на работу и видит – кандидат ничего не знает. Кто виноват? – Конечно Все Российское Бизнес-образование как таковое. А виновата то конкретная бизнес-школа, которая за деньги готова выдать диплом. У нас на потоке некоторые пытались договориться – вот деньги, а вы нам диплом. Надо отдать должное – у них это не получилось, бизнес-школа не пошла на это.Должен существовать РЕАЛЬНЫЙ отбор в бизнес-школу а не формальный!!! Тогда и качество выпускников будет другим и как следствие – отношение у работодателей изменится!!!