Обладатели высшего образования останутся без работы?

Из результатов исследований сайта экспертных групп по обновлению «Стратегии – 2020» следует, что Россия вплотную приблизилась к грани, за которой начнется резкая девальвация высшего образования. Это чревато размыванием тех преимуществ, которые в российских условиях пока дает накопление человеческого капитала. В результате вместо высокопродуктивной экономики знаний в России может сформироваться экономика невостребованных знаний (или даже псевдо-знаний). Маловероятно, что рост спроса на рабочую силу с высокой формальной подготовкой сможет и дальше соответствовать столь активному росту ее предложения. Поэтому в будущем следует ожидать:

а) роста безработицы среди лиц с высшим образованием;
б) падения отдачи от образования (прежде всего – высшего) ;
в) массового перемещения обладателей вузовских дипломов на «плохие» (малоквалифицированные) рабочие места.

Останутся ли обладатели высшего образования в будущем без работы? Что думают участники Сообщества?

Blinov.jpgАндрей Блинов: «Абсолютно согласен с вышеобозначенными предположениями. Теряется научный потенциал высшего образования и умирают научные институты. В сложившейся ситуации в какой-то степени виноват и бакалавриат: до сих пор не понятно, что это – законченное высшее или незаконченное. Что делать, чтобы изменить ситуацию? – Продумать контакт вузов с работодателями, чтобы исследовательские (в том числе дипломные) работы студенты могли писать основываясь на реальной деятельности компаний крупного и среднего бизнеса. Тогда их оторванность от реалий бизнеса будет уменьшаться, а востребованность в квалифицированных кадрах расти».

Staschenuyk.jpgВасилий Стащенюк: «Полагаю, обладатели высшего образования и сейчас частично не могут достойно трудоустроиться, но они не останутся в будущем без работы полностью. Число безработных с высшим образованием будет колебаться относительно какой-то величины, которая будет зависеть от деятельности законодателя Государственного собрания и исполнителя – Правительства, а также от деятельности региональных и местных органов власти. Причину роста безработицы вижу в крайне медленной модернизации экономики и недостаточной обратной связи между производителем – сферой высшего профессионального образования и потребителем – работодателями. В СССР этот процесс был централизованно управляем – кадровые органы отчитывались по вопросам комплектования и о качестве подготовки прибывших по распределению выпускников. Так обеспечивалась обратная связь между производителем подготовленных кадров и их потребителем. Поэтому изменить ситуацию к лучшему может, например, восстановление подобной обратной связи с учетом современной ситуации, хотя я допускаю, что работодатель имеет обязательства по предоставлению данных соответствующей статистической отчетности. Мне неизвестно, имеет ли современный работодатель обязательства информировать непосредственно вуз, подготовивший работника, просто я давно об этом не слышал. Поэтому предположу, что их нет. Если это так, то влияние вузов на содержание ГОСов, последняя версия которых (знаменующая переход к Болонской системе) подготовлена в явной спешке, очень слабо, а это еще один канал обратной связи».

Фото: freeimages.com


Расскажите коллегам:
Эта публикация была размещена на предыдущей версии сайта и перенесена на нынешнюю версию. После переноса некоторые элементы публикации могут отражаться некорректно. Если вы заметили погрешности верстки, сообщите, пожалуйста, по адресу correct@e-xecutive.ru
Комментарии
Ректор, Санкт-Петербург
Ирина Тузина пишет: И профтехобразование, и высшие, и среднее - все страдают от неувязки того чему учат и как с тему чему надо и как надо в настоящем времени.
Слишком они далеки...
Консультант, Москва
Лев Соколов пишет: А вот инженера-конструктора или физика-ядерщика из человека с ''просто широким кругозором'', извиняюсь, не особенно-то доучишь. Тут подготовочка нужна будь здоров. Вполне себе конкретная, а не просто на уровне ''общего кругозора''.
Совершенно справедливо!
Лев Соколов пишет: А вот средний балл ЕГЭ у абитуриентов на эти специальности - самый низкий сейчас. Люди тупо математику-физику не знают как следует. Неудивительно, что у нас самолеты и ракеты падают. Скорее наоборот - удивительно, что они еще летают.
Как ни горько признавать, но ещё в конце советской эпохи (за ''раньше'' не скажу, ибо не знаю) было положено начало этому. Я поступал в 1987 на конструкторскую специальность, и поступал сознательно, выбрав специальность, ВУЗ и факультет. На 150 плановых мест было только человек 10-15 действительно желающих, вроде меня, остальные перевелись с других факультетов, не пройдя на более популярные специальности - стыдно сказать, но самый ''продвинутый'' факультет был именно из-за глубины погружения в ''инженерию'' непопулярен. ([COLOR=gray=gray]Правда, когда мы закончили институт в 1993, новоиспечённые инженеры-конструкторы стране были нужны... как бы помягче выразиться... ''не очень сильно''.[/COLOR]) Ну так вот, когда нам на втором курсе преподаватель сопромата сказал, что наша специальность - инженерная элита (говорил совершенно серьёзно), в аудитории это вызвало истерический хохот. К сожалению. Тогда ещё ради наполнения планового количества студентов, был установлен минимальный проходной балл. В итоге на факультет шли не только те, кто хотел получить именно эту специальность, но и те, кто шёл на АБСОЛЮТНО другую, близко с нашей не лежащей - но не прошёл, и лихо перевёлся. Конечно, кто-то (в прежние выпуски) и нашёл себя в этой специальности, остальным же нужно было что-то другое - кому-то корочка (неважно какая), кому-то - московская прописка (да, и за этим ехали и едут учиться в Москву, а отнюдь не из-за того, что ВУЗ такой хороший), и т.п. Так что образование уже в советские годы было искажено в этом плане - что, впрочем, не столь явно отражалось на его качественном уровне, поскольку программы обучения и квалификация преподавателей были качественно лучше, а сейчас именно по качеству образование ''просело'' сильно.
Программист, США
Лев Соколов пишет: ''Заводы по производству инжеренов'' не выдерживают, когда вместо массового производства требуется штучное, при этом раз в пять лет.
согласен полностью давайте взглянем на проблему с точки зрения спроса/предложения. очевидно что такой спрос поддерживать систему высшего образования не может, с другой стороны высшее образование все еще обеспечивает: - отсрочку от армии - некоторый социальный статус - формальный статус (формальное соответствие занимаемой должности, возможности иммиграции и т.д.) - студентам позволяет отсрочить принятие решений и ответственности за себя на несколько лет (это личное мнение) Система профтехобразования почти ничего из этого не дает и поэтому тихо скончалась, высшее образование дает и поэтому неудержимо мутирует из системы образования во что-то иное, к сожалению мало общего имеющее с получением знаний. Не хочу обобщать но это очень похоже на общие для страны проблемы, высшее образование (а также наука, медицина и многое другое) продолжает работать по инерции но деградация налицо
Нач. отдела, зам. руководителя, Москва

2 Сергей Дегтярев: совершенно верно замечено. Вузы сейчас вместо того, чтобы быть действительно учебными заведениями и научными школами скатываются к функции неких ''пунктов передержки'' молодежи.
Типа ''чтоб на улице не болтались''. При этом выполняется еще некая функция социализации и ''доращивания'' с целью достижения возраста и приобретения (весьма нехитрых) базовых навыков, необходимых для занятия гордой должности ''офисный планктон''.

Опять же о кругозоре и ''конверсии''. В свое время мы достаточно успешно (вынужденно) решили задачу переквалификации советских инженеров в ''мЭнЭджЭров'', продавцов, бухгалтеров и т.п.

А вот, не ровен час, и впрямь захотим ВСЕРЬЕЗ двинуть модернизацию в России, нынешних ''юристов_экономистов'' (да простят меня ХОРОШИЕ юристы и экономисты, коих в этой массе вовсе не так уж и много) переквалифицировать даже в рабочих, я уж не говорю - инженеров - задача ни теоретически, ни практически неразрешимая. :(

Владимир Зонзов +10253 Владимир Зонзов Директор по производству, Украина
Лев Соколов пишет (06.10.2011 16:50:46): А вот инженера-конструктора или физика-ядерщика из человека с ''просто широким кругозором'', извиняюсь, не особенно-то доучишь.
Сказано - ХОРОШО. ЛЮБОЙ может заявить о себе, как могучем ''стратегическом менеджере''. Потому что, практически всегда, это дело - ПУСТОПОРОЖНЕЕ. А ''инженер-конструктор или физик-ядерщик'' занимаются РЕАЛЬНЫМ ДЕЛОМ. И в нём, ЛЮБОЙ не сможет имитировать профессиональную деятельность. И, тем более, процесс обучения.
Владимир Зонзов +10253 Владимир Зонзов Директор по производству, Украина
Лев Соколов пишет (06.10.2011 16:50:46): Профтехобразование у нас страдает от того, что его просто УБИЛИ.
Да. Видел, как-то, ПТУ, недалеко от завода ''Точмаш''. В советские времена, назначение ПТУ было очевидным. А сейчас - это ''Высшее профессионально-техническое училище''. :o
Нач. отдела, зам. руководителя, Саратов
может начаться резкое увеличение недоиспользования квалифицированной рабочей силы
Прочитав эту ''затравку'' к статье, можно сделать вывод о том, что ''резкое увеличение недоиспользования квалифицированной рабочей силы'' уже произошло и используется только неквалифицированная 8) .
. В результате вместо высокопродуктивной экономики знаний в России может сформироваться экономика невостребованных знаний
А по мне, так экономика очень даже требует людей со знаниями, только их все меньше и меньше.
Поэтому в будущем следует ожидать: а) роста безработицы среди лиц с высшим образованием;
Пока качество знаний у специалистов будет оставаться на текущем уровне, не будет никакой безработицы: изменчивость внешней среды все возрастает, одновременно возрастает скорость этих изменений, а значит, требования к оперативности отслеживания, также возрастает количество факторов, которые надо учитывать при принятии решений, а значит, кто-то их должен предварительно изучать, анализировать. Поэтому там, где вообще-то должен справляться один специалист, приходится использовать труд нескольких ''специалистов''.
Владимир Руденко пишет: Понятно, что ручное управление возможно только там, где нет сложных системных процессов.
Не согласна в корне с этим утверждением. Применительно к нашей стране ручное управление - это первый индикатор качества менеджмента всех уровней, то есть показатель того, что руководитель не в состоянии выстроить СИСТЕМУ управления.
Лев Соколов пишет: Структурная проблема тоже налицо: большинство ''корочконосителей'' - это полуграмотные ''юристы_экономисты'' либо такие же полуграмотные выпускники других специальностей, никогда толком не учившиеся, ибо никогда не планировавшие работать по своей специальности.
Мне кажется, вот это действительно важно. Посмотрела/почитала сегодня впервые речь Джобса в Стэнфорде. Как же он прав, когда говорит: ''Your work is going to fill a large part of your life, and the only way to be truly satisfied is to do what you believe is great work. And the only way to do great work is to love what you do.'' Вроде бы очевидная вещь, но ведь это реально в корне меняет отношение и к учебе, и к работе.
Генеральный директор, Калининград
Владимир Зонзов пишет: ''Высшее профессионально-техническое училище''.
Ну... Прям - Бауманка :o
Генеральный директор, Калининград
Лев Соколов пишет: Вузы сейчас вместо того, чтобы быть действительно учебными заведениями и научными школами скатываются к функции неких ''пунктов передержки'' молодежи. Типа ''чтоб на улице не болтались''.
Способствуя, кроме прочего, расширению диапазона инфантильного возраста...
Преподаватель, Москва
Ольга Симоненко пишет: Мне кажется, вот это действительно важно. Посмотрела/почитала сегодня впервые речь Джобса в Стэнфорде. Как же он прав, когда говорит: ''Your work is going to fill a large part of your life, and the only way to be truly satisfied is to do what you believe is great work. And the only way to do great work is to love what you do.'' Вроде бы очевидная вещь, но ведь это реально в корне меняет отношение и к учебе, и к работе.
Счастье не в том, чтобы делать всегда, что хочешь, а в том, чтобы всегда хотеть того, что делаешь. :)
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Статью прочитали
Обсуждение статей
Все комментарии
Новости образования
НИУ ВШЭ и НовГУ завершили второй модуль обучения для совместного бакалавриата

Преподаватели и сотрудники НовГУ продолжили изучение практик Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ в ее кампусе.

В МИРБИС отметили 305-й выпуск по программам MBA

В бизнес-школе состоялось юбилейное 305-е торжественное вручение дипломов по программам МВА и Executive МВА.

НИУ ВШЭ и НовГУ запустят совместный бакалавриат

В данный момент завершился первый модуль по обучению для преподавателей и сотрудников Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого.

«Иннопрактика» и РВК запустили отбор быстро растущих компаний совместно с ВШБ НИУ ВШЭ

В этом году существенно расширен набор льгот, доступных для зрелых высокотехнологичных компаний с характеристиками национальных чемпионов.

Дискуссии
Все дискуссии
HR-новости
Названы победители премии HR IMPACT 2023

В этом году в конкурсе приняли участие 63 проекта.

Две трети россиян недовольны своим уровнем зарплаты

Часть компаний готова удерживать сотрудников, решивших уволиться, повышением зарплаты.

«Яндекс» откроет офис в Стамбуле

Офис будет заниматься развитием логистических и других сервисов на местном рынке.

Количество вакансий, требующих знания китайского языка, удвоилось за год

Компаний, подбирающих персонал со знанием китайского, больше всего в транспортно-логистической отрасли, а также в сферах ритейла и производства.