Российская система образования – явление парадоксальное, существующее по своим непонятным правилам и преследующее единственную цель – готовить высококвалифицированных безработных. То, что государство за свой счет обучает абсолютно невостребованных специалистов, можно по давней традиции списать на национальные особенности.
Но как объяснить тот факт, что тысячи молодых людей выстраиваются в очередь, чтобы за свои же деньги получить образование, на которое отсутствует спрос? Абитуриентов, атакующих вузы, не смущает печальная статистка: каждый третий выпускник популярных экономических и юридических факультетов не может найти работу. В целом по специальности работает меньше половины россиян. Но, несмотря на эти невероятные цифры, спрос на дипломы неуклонно растет, а ценность образования при этом падает.
Удивительно, но чем образованнее человек, тем меньше на рынке труда подходящих для него вакансий. То есть количественно вакансий больше, но содержание работы не соответствует уровню притязаний соискателя. А в нелегкие кризисные времена, как известно, востребованность специалистов определяется степенью их отчаяния: готовностью работать как папа Карло, а получать как Буратино, забыв о собственных интересах и университетских дипломах.
О степенях
Моя приятельница Ниночка во времена своей аспирантской молодости служила переводчицей у работавшего в Москве парикмахера–француза. Пьер, несмотря на три класса образования, считался мастером своего дела и хорошо стриг не только локоны. Француз не понимал, что такое аспирантура, и от души потешался над Ниной: зачем учиться столько лет? Ниночка, без пяти минут кандидат наук, обслуживавшая полуграмотного босса, приходила ко мне плакать. Ритуальный Ниночкин плач сопровождался распитием французского коньяка с обязательным тостом за взятие Бастилии и изощренными проклятиями в адрес цирюльников всего мира. Ниночка защитилась, вышла замуж, сидит дома и варит щи…
Увы, остепененные домохозяйки, кандидаты наук, торгующие бананами, – не такая уж редкость. Сегодня работодателя пиэйчди не удивишь! «Пиэйчдями» современная молодежь на западный манер величает всех обладателей ученых степеней. Впрочем, диссертации пишут не для того, чтобы произвести неизгладимое впечатление на работодателя. Для чего? Ответить на этот вопрос могут лишь единицы – еще один парадокс нашей невероятной системы образования. Оказывается, большинство нормальных (не липовых/купленных/левой ногой написанных) диссертаций защищаются «для себя»! Есть еще варианты: «из интереса», «ради удовольствия». За всеми этими формулировками скрывается одно – понимание того, что проделанный труд не востребован и никак не вписывается в систему рыночной экономики, тогда как в маленьком уютном мирке, именуемым «академической средой», где наука самоценна, на всех места не хватит, да и не многим туда хочется. А рынок труда жаждет менеджеров по продажам и глубоко равнодушен к «пиэйчдям».
В погоне за MBA
Увлечение бизнес-образованием, кажется, постепенно угасает. А может, просто у людей закончились деньги: кризис все-таки, а MBA – штука дорогая. Однако совсем недавно за эти три заветные буквы люди закладывали квартиры, продавали машины и… оставались без квартир, машин, зато с красивой корочкой магистра делового администрирования. При этом качество образования российских бизнес-школ считается крайне низким, что, как ни странно, почти не влияет на спрос. Зачастую MBA получают ради «связей». Слушателей программ MBA можно разделить на два типа. Первые – это бизнесмены, желающие расширить и систематизировать свой управленческий опыт, имеющие возможности для получения бизнес-образования. Вторые – те, кто, не имея соответствующего опыта и средств, страстно желают прорваться в касту топ-менеджеров.
Отзывы об образовании с приставкой «бизнес» самые разные – от крайне негативных до восторженных. А на рынке труда никакого ажиотажа вокруг магистров делового администрирования не наблюдается.
Иррациональные основы российского образования
Система образования и рынок труда в России взаимодействуют очень странным образом. Чем менее профессия востребована на рынке труда, тем больше специалистов готовят отечественные вузы. Чем меньше становится абитуриентов – тем больше выделяется бюджетных мест. Чем выше уровень образования специалиста, тем сложнее ему найти работу. Нередко самыми успешными оказывают люди, которые сначала делают карьеру и потом покупают дипломы. Бизнесмены предпочитают платить за MBA со «связями», а политическая элита предпочитает покупать получать ученые степени. Все это и есть национальные особенности российской системы образования, готовящей самых квалифицированных безработных в мире.
Также смотрите:
Необходима система профтехобразования. При среднем образовании. Чтобы каждый ученик средней школы 3-4 последних года получал рабочую профессию. А окончив школу мог выбирать: идти в ВУЗ учиться за деньги или работать по специальности, не тратить деньги на неужное образование, а зарабатывать и нарабатывать опыт (сын ошибок трудных). А через какое-то время человек поймет, надо ему повышать уровень знаний, так как он уже работает руководителем низшего звена, или продолжать работать специалистом.
Примерно так обстоит дело в Чехии и Словакии. И ни кто не рвется в ВУЗ просто за ''корочкой''.
Какая важная и какая больная тема!
Система образования в нашей стране настолько прогнила, что пора бить во все колокола! Автор в несколько штрихов создал весьма точную картину, передающую атмосферу абсурда сложившийся ситуации. Профанация образования действительно породила множество странных явлений: спрос на дипломы при обесценивании знаний, появления множества «учебных забегаловок», удовлетворяющих сей спрос по сходной цене, кадровое вырождение высшей школы, коррупция, проблемы с трудоустройством по специальности, и т.д.
Кто-то укорял автора за отсутствие «ответов», помилуйте, ведь это не докладная записка Фурсенко. Это совсем другой жанр. В этом эссе можно было бы усмотреть провокацию – намеренное сгущение красок, но, увы… все действительно плохо. И об этом нужно говорить, кричать о том, что высшая школа гибнет нужно, во все колокола бить!
Вспомнилась история. Черчилль при встрече с Андре Моруа спросил: «О чем вы пишите?». «Трудно сказать сразу, - ответил Моруа, - я пишу о человеческой любви, и смерти, о жизни…». «Ерунда! –прервал его Черчилль,- я бы на вашем месте писал только об одном: Франции нет самолетов!». Писатель усмехнулся. А вскоре немцы вступили в Париж. Всю отставшую жизнь Моруа проклинал себя близорукость.
Система образования в России прогнила! Если мы не спасем образование – у нас не будет самолетов!