Особенности национального образования

Алена Казакова, Карьерист.ру 

Российская система образования – явление парадоксальное, существующее по своим непонятным правилам и преследующее единственную цель – готовить высококвалифицированных безработных. То, что государство за свой счет обучает абсолютно невостребованных специалистов, можно по давней традиции списать на национальные особенности.

Но как объяснить тот факт, что тысячи молодых людей выстраиваются в очередь, чтобы за свои же деньги получить образование, на которое отсутствует спрос? Абитуриентов, атакующих вузы, не смущает печальная статистка: каждый третий выпускник популярных экономических и юридических факультетов не может найти работу. В целом по специальности работает меньше половины россиян. Но, несмотря на эти невероятные цифры, спрос на дипломы неуклонно растет, а ценность образования при этом падает.

Удивительно, но чем образованнее человек, тем меньше на рынке труда подходящих для него вакансий. То есть количественно вакансий больше, но содержание работы не соответствует уровню притязаний соискателя. А в нелегкие кризисные времена, как известно, востребованность специалистов определяется степенью их отчаяния: готовностью работать как папа Карло, а получать как Буратино, забыв о собственных интересах и университетских дипломах.

О степенях

Моя приятельница Ниночка во времена своей аспирантской молодости служила переводчицей у работавшего в Москве парикмахера–француза. Пьер, несмотря на три класса образования, считался мастером своего дела и хорошо стриг не только локоны. Француз не понимал, что такое аспирантура, и от души потешался над Ниной: зачем учиться столько лет? Ниночка, без пяти минут кандидат наук, обслуживавшая полуграмотного босса, приходила ко мне плакать. Ритуальный Ниночкин плач сопровождался распитием французского коньяка с обязательным тостом за взятие Бастилии и изощренными проклятиями в адрес цирюльников всего мира. Ниночка защитилась, вышла замуж, сидит дома и варит щи…

Увы, остепененные домохозяйки, кандидаты наук, торгующие бананами, – не такая уж редкость. Сегодня работодателя пиэйчди не удивишь! «Пиэйчдями» современная молодежь на западный манер величает всех обладателей ученых степеней. Впрочем, диссертации пишут не для того, чтобы произвести неизгладимое впечатление на работодателя. Для чего? Ответить на этот вопрос могут лишь единицы – еще один парадокс нашей невероятной системы образования. Оказывается, большинство нормальных (не липовых/купленных/левой ногой написанных) диссертаций защищаются «для себя»! Есть еще варианты: «из интереса», «ради удовольствия». За всеми этими формулировками скрывается одно – понимание того, что проделанный труд не востребован и никак не вписывается в систему рыночной экономики, тогда как в маленьком уютном мирке, именуемым «академической средой», где наука самоценна, на всех места не хватит, да и не многим туда хочется. А рынок труда жаждет менеджеров по продажам и глубоко равнодушен к «пиэйчдям».

В погоне за MBA

Увлечение бизнес-образованием, кажется, постепенно угасает. А может, просто у людей закончились деньги: кризис все-таки, а MBA – штука дорогая. Однако совсем недавно за эти три заветные буквы люди закладывали квартиры, продавали машины и… оставались без квартир, машин, зато с красивой корочкой магистра делового администрирования. При этом качество образования российских бизнес-школ считается крайне низким, что, как ни странно, почти не влияет на спрос. Зачастую MBA получают ради «связей». Слушателей программ MBA можно разделить на два типа. Первые – это бизнесмены, желающие расширить и систематизировать свой управленческий опыт, имеющие возможности для получения бизнес-образования. Вторые – те, кто, не имея соответствующего опыта и средств, страстно желают прорваться в касту топ-менеджеров.

Отзывы об образовании с приставкой «бизнес» самые разные – от крайне негативных до восторженных. А на рынке труда никакого ажиотажа вокруг магистров делового администрирования не наблюдается.

Иррациональные основы российского образования

Система образования и рынок труда в России взаимодействуют очень странным образом. Чем менее профессия востребована на рынке труда, тем больше специалистов готовят отечественные вузы. Чем меньше становится абитуриентов – тем больше выделяется бюджетных мест. Чем выше уровень образования специалиста, тем сложнее ему найти работу. Нередко самыми успешными оказывают люди, которые сначала делают карьеру и потом покупают дипломы. Бизнесмены предпочитают платить за MBA со «связями», а политическая элита предпочитает покупать получать ученые степени. Все это и есть национальные особенности российской системы образования, готовящей самых квалифицированных безработных в мире.

Также смотрите:

Десять мифов о человеке с МВА

Обученный покупает больше

Рейтинги под вопросом

Расскажите коллегам:
Эта публикация была размещена на предыдущей версии сайта и перенесена на нынешнюю версию. После переноса некоторые элементы публикации могут отражаться некорректно. Если вы заметили погрешности верстки, сообщите, пожалуйста, по адресу correct@e-xecutive.ru
Комментарии
Менеджер, Санкт-Петербург
Светлана Гордеева, Светлана, Ваш пост отлично иллюстрирует мой тезис:))) Кстати, мне в студенческую бытность довелосьь поработать в общеобразовательной школе учителем английского. Так вот на моих глазах прходили выпускники педагогических ВУЗов (филологи), которые вообще не могли по-английски говорить. Помню, у меня тогда шок был - как же они учить-то будут?!..
Вице-президент, зам. гендиректора, Москва

Соглашусь с несколькими утверждениями участников дискуссии:
1) статья нелогичная: вопросы поставлены - ответы не даны;
2) главная проблема современного образования - это, действительно, профессиональная ориентация выпускников школ.
В течение этого месяца я подбирал себе на работу экономиста. Получил свыше 300 резюме, отобрал для собеседования около 20 специалистов. Было только четверо, кого можно было рассматривать как экономиста, которого можно допускать к работе: 29, 29, 25 и 23 лет. Человека четыре с хорошими резюме я рассматривал с одним годом работы после университета: из них только одна готова работать (та, что 23 лет). Остальные не просто путали выручку с прибылью, но пытались меня убедить в том, что заблуждаюсь в этом вопросе я.
Какие выводы я могу сделать из этого печального опыта, учитывая что мы не первый месяц уже ищем на завод слесаря для холодильного оборудования? Люди испытывают большие сложности при соотнесении своих способностей, желаний и потребностей. Не могут все быть руководителями! И юристами тоже быть не могут все. Вообще, подобрать адекватного специалиста на вакансию экономиста или юриста - задача не из простых. Слишком большое предложение ширпотреба, среди которого ценные кадры просто теряются.
Но напрасно думать, что достаточно правительству начать планировать оплачиваемые за счёт бюджета места в университетах, чтобы изменить ситуацию. Нужна целостная воспитательная работа в обществе. Работа как экономических стимулов, так и идеологического просвещения. Исправлять нужно ситуацию, при которой тупой как пробка менеджер по продажам в салоне мобильных телефонов за повторение фраз ''посмотрите сюда'' - ''посмотрите туда'' получает на уровне или даже существенно выше, чем рабочий. Разговоров о ''престижности рабочих специальностей'' здесь мало. Достаточно купить Forbes или Glamour, чтобы эти разговоры полностью девальвировались. Нужны экономические стимулы. Например, дифференцировать взносы в социальные фонды в зависимости от должности: сократив их для рабочих и повысив для сферы торговли. Тогда изменится и структура кадров в организациях, и уровень доходов рабочих специальностей возрастёт. А это заставит задуматься выпускников школ и их родителей, стоит ли становится ''сэйлз-манагером'' после 5 лет обучения на ''экономиста'' или всё же получить рабочую специальность.

Юрий Максименко Юрий Максименко CIO, Украина
Марина Кононенко пишет: Я, например, не могу рационально объяснить, зачем мне эта дополнительная нагрузка в вузе (может поделитесь своей мотивацией?).
Главный -- чтоб не ''забронзоветь''. То есть чтобы хотя бы быть в курсе новых веяний. IT всё-таки. Тут отстать недолго (особенно сельскому жителю). Второй момент - лучше узнаёшь собственную специальность. Скажем, прочитал в доке краем глаза, что появились в php ''магические методы'', не понял и... махнул рукой. Хрен с ними, без них же как-то жил. Ну и ещё проживу. Но студентам-то рассказать надо! Значит, сижу, чертыхаясь, целый вечер вкуриваю в эти Magic Methods. Вкурил. И понял -- да это же круто!!!! И мои поделки становятся качественно более надёжными. Третий момент -- Есть коллеги, у которых можно что-то спросить в смежных отраслях -- тоже очень важно. Ну вот вроде все основные мотивы. Второстепенные слишком специфичны. Ну типа официально бесплатных MS-продуктов (мы --партнёры MS).
Юрий Максименко Юрий Максименко CIO, Украина
Антон Любич пишет: А это заставит задуматься выпускников школ и их родителей, стоит ли становится ''сэйлз-манагером'' после 5 лет обучения на ''экономиста'' или всё же получить рабочую специальность.
Не заставит -- по крайней мере тех, кто знаком с жизнью рабочей среды. Рабочая среда за несколько месяцев превратит молодого человека в пьяное скотоподобное существо.
Менеджер, Санкт-Петербург
Юрий Максименко пишет: Рабочая среда за несколько месяцев превратит молодого человека в пьяное скотоподобное существо.
Ну, ничего себе у Вас мнение о рабочих! :o Знаете, я работаю на производственном предприятиии, так вот таких, как Вы говорите, ''пьяных, скотоподобных существ'' не наблюдаю...
Юрий Максименко Юрий Максименко CIO, Украина
Ирина Лебедева пишет: Ну, ничего себе у Вас мнение о рабочих!
Я вырос в рабочем районе...
Ирина Лебедева пишет: Знаете, я работаю на производственном предприятиии, так вот таких, как Вы говорите, ''пьяных, скотоподобных существ'' не наблюдаю...
Видимо, цеха и руководство в разных помещениях (а может, и в разных районах).
Менеджер, Санкт-Петербург
Юрий Максименко пишет: Видимо, цеха и руководство в разных помещениях (а может, и в разных районах).
Ошибаетесь, как раз-таки в одном здании, можно сказать... постоянно пересекаемся и копоративы совместные бывают)
Юрий Максименко пишет: Я вырос в рабочем районе...
Не стоит обобщать... мы тоже выросли не в теплице))) Среди рабочих есть очень умные, умелые и просто очень хорошие люди... я их уважаю, как спецов, что они могут на моих глазах своими руками сделать нечто, что потом за огромные деньги мы продаем за рубеж... Как же Вы с таким отношением хотите детей отправить становиться рабочимми?
Антон Песков Антон Песков Менеджер, Волгоград
Ирина Лебедева пишет: кстати, что касается подготовки экономистов и менеджеров, я бы брала преподавателей, работающих параллельно в реальном секторе, т.е. реально практикующих...
1)+1000 то же самое хотел написать. К сожалению большинство преподав,это ''неслучайно'' защитившиеся,которые готовы существовать на зарплаты,откатинги (если совесть позволяет),так как за стенами универа их ждет суровая реальность,а здесь за 5 лет,все такое свое и родное....страшно уходить...как сказала мне одна знакомая кандидат наук,я кроме,как учиться ничего другого не умею:)))после таких студеоузы выходят в мир с розовыми очками и непомерными амбициями. 2) На мой взгляд к ВУЗу надо допускать к годочкам так 25, что бы приходили туда,хоть с каким то реальным опытом. 3) Сажать,сажать за взяточки 4) И самое главное,закрыть нафиг передачу ''Наша Раша'', не надо поголовно всех убеждать,что экономист и юрист,это круто в стране с сырьевой и полукриминальной экономикой,стройте дома,выращивайте картошку,ей богу спокойней и дольше проживете......пора вводить идеологический ценз на ТВ
Нач. отдела, зам. руководителя, Украина
Ден-и-и-и-и-с-с!?!?!?! Вы, как наш проФФесор Янукович!!!! ну очень написание слова ''проФФесия'' похоже!!!! Надеюсь, что образование у Вас, в отличие от нашего ''дважды несудимого прохвесора'', настоящее (а 2Ф -просто опечатка). И чего только Путин его поддерживал два раза??? Но я не об этом... Антон, не только слесаря, даже в ''крызыс'' инженера-электрика найти проблематично. А то, что выпускников-технарей приходится доучивать, так это ничего страшного, ведь сейчас цикл смены/обновления технологий иногда менее, чем 5 лет. Главное, чтобы бывшие студебеккеры, умели осваивать новинки и имели способность к самостоятельной работе (и мышлению). Теор.базы достаточно, если не совсем тупой (не для аспирантуры конечно. а для общепромышленных задач автоматизации). 2 Ирина : корочка нужна обязательно, иначе, напр,, невозможно получить для фирмы лицензию на производство определенных видов работ. А вот дебила вычислить, пусть даже при корочке -20 минут с головой достаточно на собеседовании, чтобы понять, что корочка липовая... Не думаю, что у юристов=экономистов это сложнее, чем у автоматчиков-электронщиков. [COLOR=red=red]И вообще.... с Новым Годом Всех[/COLOR], наши на работе поляну сегодня накрывают.
Антон Песков Антон Песков Менеджер, Волгоград
Юрий Максименко пишет: Я вырос в рабочем районе...
У нас директор про-ва начинал простым рабочим.... практически все, с кем приходилось общаться очень адекватные,интересные люди....Скорей всего речь идет, о бывших гигантах СССР ныне обанкротившихся,либо загруженных на 10% от своих прежних мощностей,отсюда соответственно и пьянство.....печально
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Статью прочитали
Обсуждение статей
Все комментарии
Дискуссии
Все дискуссии
HR-новости
Уровень счастья напрямую влияет на продуктивность большинства россиян

При этом почти каждый четвертый респондент считает, что их руководитель ничего не делает для счастья сотрудников.

70% россиян отмечают сильное влияние работы на уровень стресса

Наибольший стресс создают строгие дедлайны, внезапные и большие объемы задач, а также собственные ошибки при выполнении задач.