Выпускники МВА и карьера

Это странное состояние длится уже не первый год – мировая экономика то подает слабые сигналы роста, то снова «впадает в сон». «Экономисты, размышляя о будущем, «перебирают буквы» – говорят о том, что рынок будет восстанавливаться в соответствии с L-кривой, либо U-кривой, либо W… Мне иногда кажется, что для описания модели будущего роста могут потребоваться буквы не латинского алфавита, а, скажем, арабского или санскрита. Пока никто не может однозначно сказать, что ждет нас завтра, что сегодня мы делаем правильно или неправильно», – считает глава Dell в России Борис Щербаков. Чему и как в этих условиях должна учить бизнес-школа? С этим разбирались участники дискуссии «Новые вызовы бизнес-образования: взгляд из России и извне», состоявшейся в Москве в рамках «Гайдаровского форума-2014». E-xecutive.ru знакомит участников Сообщества с основными идеями, прозвучавшими на конференции.

Евгений Абов, заместитель генерального директора издательства «Российская газета», вице-президент Всемирной газетной ассоциации, вице-президент Гильдии издателей периодической печати, считает, что в разных отраслях сложилась разная ситуация: «В медиаиндустрии, которую я представляю, потребность в специалистах принципиально новой квалификации, нового бизнес-мышления, особенно велика. Отрасль в последние годы подверглась стремительным изменениям: появились новые платформы, способы доставки информации. Редакторы и журналисты теперь фактически являются продюсерами, потому что они совмещают работу с контентом с выполнением других функций, в частности с управлением процессами. Услуги бизнес-образования, считаю, для медийной отрасли особенно актуальны».

Щербаков о бизнес-образованииБорис Щербаков, генеральный директор Dell в России, полагает, что бизнес-школам надо думать о перезагрузке: «Серьезно изменилась экономическая среда бизнеса: мировой экономический кризис внес серьезные коррективы в мыслительные процессы экономистов и финансистов. До 2008 года необходимости в новом бизнес-мышлении не было бы: все шло бы по накатанной колее. Впрочем, и до 2008 года были высказывания о том, что ключ к успеху – в предельной мобилизации. Вы помните книгу главы Intel Энди Гроува «Выживают только параноики»? Гроув говорит в ней о неуспокоенности, и в этом смысле он прав. Неуспокоенность – именно то, что нужно сегодня бизнесу. Школы должны поменять свою работу таким образом, чтобы выпускники были готовы к работе в изменяющемся мире, в условиях, когда неизвестно, что ждет твою компанию завтра. Мы ищем нестандартные ходы, моделируем будущее на свой страз и риск, и выпускники бизнес-школ должны быть готовы участвовать в этом поиске. Думаю, они очень часто к этому не готовы. В бизнес-школах идет поиск новых форматов, новых кейсов, который я бы сравнил с той стадией фармацевтического производства, когда проводятся клинические исследования, но продукт на рынок еще не выведен.

MBA сегодня заменяет базовые университетские курсы, которые молодые люди 28-35 лет по тем или иным причинам не успели пройти. Школы восполняют пробелы в их образовании, но они не должны ограничиваться этим. Они должны подготовить выпускников к работе в постоянно меняющемся мире. Стресс, стресс и еще раз стресс – вот, что ждет тех, кто окончил бизнес-школы – у слушателей не должно быть ни малейших иллюзий по этому поводу. Они не должны считать, что после получения диплома смогут немного расслабиться. Никакого расслабления: придется много и упорно работать. В одних случаях – тупо исполнять чужие поручения, к чему не всегда готовы выпускники западных бизнес-школ. Не умничать, а вкалывать «от забора до рассвета». В других – договариваться с самыми разными людьми – с персоналом, с акционерами. Когда я вижу, что выпускник программы MBA не может найти общий язык с коллегами или подчиненными, то считаю, то полагаю, что в бизнес-образовании есть фундаментальные недоработки. Эмоциональный интеллект, который относят к категории так называемых soft skills, исключительно важен: без него эффективность управленца падает на десятки процентов. Школы должны оценивать состояние эмоционального интеллекта при отборе абитуриентов, отслеживать развитие этого параметра в процессе учебы. Возможно, имеет смысл вообще не допускать к учебе тех, кто испытывает проблемы в общении с людьми.У выпускников MBA не должно быть никакого высокомерия. Они не должны сравнивать свой стиль поведения с манерами лидеров бизнеса – те могут позволить себе ходить без галстука в прямом и в переносном смысле, выпускнику же бизнес-школы, который захочет подражать гуру, я бы сказал: «Когда будешь зарабатывать как он, можешь ходить хоть без штанов!».

Как представитель ИТ-отрасли хочу подчеркнуть, что есть еще одна сфера, где бизнес-школам нужно серьезно поработать: информационные технологии. Это «дом», в котором существуют другие бизнесы. И, если выпускник программы MBA не имеет представления о том, что такое big data, security systems, mobility, clouds technologies, то он просто не понимает, куда движется мир, и, следовательно, не может руководить бизнесом. Сославшись на Михаила Жванецкого, скажу, что нужно «что-то менять в консерватории», и что бизнес-школы это вполне осознают, что они понимают: дело не во внедрении новых курсов, а в редизайне самого обучения: оно должно быть направлено на подготовку слушателей, способных работать в условиях кризиса».

Генеральный директор Российской ассоциации бизнес образования, декан Международной школы бизнеса Финансового университета Наталья Евтихиева согласилась с Борисом Щербаковым: «Действительно сегодня мы восполняем пробелы в образовании слушателей. Бизнес тратит огромные деньги на то, чтобы переучивать сотрудников – об этом говорилось в ходе форсайтной сессии, которую мы провели в 2012 году. И, покуда университеты будут оставаться такими, какими они являются сегодня – косными, консервативными – у бизнес-школ будет поле для деятельности. Я согласна с Борисом и в другом: soft skills – это архиважно. Для того, чтобы быть успешным, руководитель должен обладать развитым эмоциональным интеллектом».

Бурсье о бизнес-образованииСтефан Бурсье, декан Burgundy School of Business (Дижон) считает, что бизнес-образование стоит на пороге революции: «Это именно революция, а не эволюция, потому что речь идет о переменах, деструктивных по отношению к сложившемуся порядку вещей. Я имею в виду Massive Open Online Course (MOOC), технологию онлайнового бизнес-образования, позволяющую огромному количеству людей во всем мире получать знания, взаимодействуя друг с другом и с преподавателями. У одного только проекта Coursera более 6 млн пользователей в разных странах. MOOC – реальная угроза для существующей модели бизнес-обучения. В пользу этого предположения говорят следующие факторы:

  • Огромный охват. Масштаб явления.
  • Включенность MOOC в драматические изменения, происходящие в бизнес-среде: технология позволяет очень оперативно реагировать на трансформацию, она находится на острие перемен.

Могут ли бизнес-школы справиться с этой угрозой, использовать ее в своих интересах? Да, если научатся работать с новой технологией. Если все компоненты программы – организационный дизайн, доставка контента, исследовательская активность школ, собственно процесс передачи знаний, поддержка студентов – действительно органично связаны друг с другом, то учебное видео может стать серьезным преимуществом бизнес-школы. В этом случае дистанционное обучение может рассматриваться как полноценный учебный процесс, приводящий к получению профессиональной степени. При таком подходе видео, если говорить на языке экономической теории, перестает быть субститутом традиционного образования и становится его комплементом».

Ахо о бизнес-образованииЭско Ахо, председатель совета директоров East office of Finnish industries, премьер-министр Финляндии в период 1991–95 годов не согласен с мнением Стефан Бурсье: «Это все же не революция, а эволюция. При этом я считаю, что глубина проникновения новых технологий не очень глубока. The New York Times опубликовала результаты исследования, цель которого состояла в том, чтобы выяснить, как люди используют смартфоны. Оказалось, что 43% времени они тратят на игры, 25% – на общение в социальных сетях. Мы только говорим, что живем в цифровой эре, на самом деле мы живем в доцифровую эпоху, а возможности интернета используем только для забав. Экосистема информационной экономики еще не выстроена. Что же касается миссии бизнес-школ, то приведу такие факты. Когда я родился, в сельском хозяйстве Финляндии работало 40% жителей страны, сейчас 2% В ближайшие годы по расчетам финских экономистов 30% рабочих мест в Финляндии будет ликвидировано. Считаю, что бизнес-школы и университеты должны научиться «производить» людей, которые будут в состоянии не только сохранять имеющиеся рабочие места но и создавать новые. Вот что на самом деле важно».

«MOOC таит в себе еще одну угрозу, – считает член совета директоров «Группы «Черкизово» Виталий Подольский, – до изобретения кинематографа в каждом крупном городе был свой театр и люди смотрели разный репертуар. Теперь все смотрят одни и те же фильмы во всем мире. То же и с MOOC: вместо разных бизнес-школ мы будем иметь одни и те же курсы, растиражированные по всем странам».

Ленихан о бизнес-образовании«Будет ли бизнес-образование в состоянии завтра выполнять те функции, которые нужны бизнесу – это вопрос номер один, считает Конор Ленихан, вице-президент по международному партнерству Фонда «Сколково», министр науки, технологий и инноваций Ирландии в период 2007–11 годов, – Главные риски школ находятся именно здесь. Если школы научат выпускников выдерживать правильный баланс между «знаю» и «умею делать», если действительно смогут готовить лидеров для публичного и частного сектора в изменяющемся мире, за судьбу школ можно не переживать».

В дискуссии также приняли участие президент Российской ассоциации бизнес-образования, проректор Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, декан Института бизнеса и делового администрирования РАНХиГС Сергей Мясоедов, декан Antwerp Management School Пол Маттисенс, заместитель декана Henley Business School Елена Калюжнова, генеральный директор Corporate Finance Central Europe Кристиан Шоппер.

Эта публикация была размещена на предыдущей версии сайта и перенесена на нынешнюю версию. После переноса некоторые элементы публикации могут отражаться некорректно. Если вы заметили погрешности верстки, сообщите, пожалуйста, по адресу correct@e-xecutive.ru
Комментарии
Старший консультант, Москва

Возможно я ошибаюсь, но ни у кого из уважаемых участников дискуссии нет степени МВА. Если это так , то оценить ''изнутри'' с позиции человека который имеет МВА, что же нужно изменить никто из них не может.

Бренд-менеджер, Москва
Олег Заболотный пишет: Возможно я ошибаюсь, но ни у кого из уважаемых участников дискуссии нет степени МВА. Если это так , то оценить ''изнутри'' с позиции человека который имеет МВА, что же нужно изменить никто из них не может.
Анализировать систему и быть ее частью практически не возможно. ____________ А в целом, конечно, текст странный. 1. Мнение г.Абова, работающего на государственном предприятии, основная деятельность которого к коммерции, конкуренции и прочим ''рыночным ценностям'' отношение имеет слабое, совершенно предсказуемо: все меняется, нам нужны люди, понимающие что происходит. Не совсем понятно, в чем новизна, актуальность его тезисов. Думаю, в Древнем Египте или Риме была все та же фигня. 2. Мнение г. Щербакова мне было интересно. Хотя тут тоже надо представлять, что такое российские представительства транснациональных ИТ-компаний, а так же что происходит в данный момент с этими компании и с их рынками. Но дело не в этом даже. ИТ-отрасль, нуждающаяся, очевидно, в квалифицированных менеджерах, нуждается в них еще и потому, что ее клиенты, ее рынок - это как раз те, кто имеет хорошее бизнес-образование (кто имеет плохое бизнес-образование, те пользуются другими управленческими средствами). И что же он говорит? -- в бизнес-образовании есть фундаментальные недоработки -- у выпускников MBA не должно быть никакого высокомерия. Они не должны сравнивать свой стиль поведения с манерами лидеров бизнеса – те могут позволить себе ходить без галстука в прямом и в переносном смысле, выпускнику же бизнес-школы, который захочет подражать гуру, я бы сказал: «Когда будешь зарабатывать как он, можешь ходить хоть без штанов!». Я так понимаю, г. Щербакову надо ехать, а не шашечки, и он говорит о ФУНДАМЕНТАЬНЫХ недоработках в бизнес-образовании. Гайдаровский форум - это, конечно, классный эвент. И связать его с темой бизнес-образования как наиболее ликвидной на данном сайте тоже было бы можно. Но только не в лоб. Можно было бы говорить о бизнес-образовании как реакции на те вызовы, с которыми придется столкнуться в ближайшие годы, или в далекие при различных сценариях развития событий. Можно было бы говорить о текущих потребностях бизнеса, решение которых возможно через бизнес-обучение, возможно, даже с учетом того, какие отрасли, какие виды деятельности могут тянуть вперед экономику и потянут... Думаю, что мнения участников были бы интересны (учитывая их уровень), и еще более интересным был бы анализ этих мнений (тем более, что новостной составляющей в тексте нет). Теоретически, этот текст мог бы быть вполне любопытным, а так... Пришлось актуализировать через намеки ниже пояса - ну, про хождение без штанов в заголовке.
Старший консультант, Москва
Андрей Семеркин пишет: Да, ошибаетесь.
И в чем конкретно? Кстати, почти во всех прошлых публикациях господина Щербакова - он ругает МВА как систему и МВАей как спецов. Поэтому наверное странно его приглашать на стол. Причем он точно не МВА и не учит МВАев.
Старший консультант, Москва

Да, да? слышал, что то там Гёдель о неполноте говорил. Но во первых это только теорема, а во вторых почему же тогда о болезнях и о уровне медицины спрашивают у дипломированных врачей, а не бабушек у подъезда?

Старший консультант, Москва
Елена Черепнева пишет: Анализировать систему и быть ее частью практически не возможно.
Да, да, слышал, что то там Гёдель о неполноте говорил. Но во первых это только теорема, а во вторых почему же тогда о болезнях и о уровне медицины спрашивают у дипломированных врачей, а не бабушек у подъезда?
Главный редактор, Москва
Олег Заболотный пишет: Возможно я ошибаюсь, но ни у кого из уважаемых участников дискуссии нет степени МВА.
Дипломы MBA есть у В.Подольского, К.Ленихана, Н.Евтихиевой.
Бренд-менеджер, Москва
Олег Заболотный пишет: Но во первых это только теорема
Олег, вы сделали мой день! :) ТОЛЬКО теорема... И Вы немного неточны в сравнениях. Что значит ''спрашивают''? Если консультируются по вопросам лечения, то да, лучше к врачам, а если спрашивают про самочувствие после лечения, то лучше прямо и непосредственно - у бабули. Где бы она ни сидела - у подъезда или дома. Кстати, это же ответ и на реплику
Андрей Семеркин пишет: Дипломы MBA есть у В.Подольского, К.Ленихана, Н.Евтихиевой.
Не мудрено, что они (дипломы МБА) есть у Н.Евтихиевой и К.Ленихана. Сапожник без сапог? Как так? Прогресс, что диплом есть у В.Подольского, только он получил его в Чикаго, это раз. А с учетом того, какие факторы являются ключевыми для успешности для крупного бизнеса в России, сомневаюсь, что именно диплом г. Подольского был здесь принципиален. Это два. В общем, ситуация с тенденциями в развитии бизнес-образования в России не проясняется.
Главный редактор, Москва
Олег Заболотный пишет: Кстати, почти во всех прошлых публикациях господина Щербакова - он ругает МВА как систему и МВАей как спецов. Поэтому наверное странно его приглашать на стол. Причем он точно не МВА и не учит МВАев.
Елена Черепнева пишет: В общем, ситуация с тенденциями в развитии бизнес-образования в России не проясняется.
Редакция Е-хе не входила в состав оргкомитета ''Гайдаровского форума-2014'', не определяла состав спикеров, не формировала повестку дня конференции и никому не обещала в данном тексте обрисовать ясную ''ситуацию с тенденциями в развитии бизнес-образования в России'' (с). Задача была значительно скромнее: рассказать участникам Сообщества, о чем шла речь на конференции. :)
Бренд-менеджер, Москва
Андрей Семеркин пишет: Редакция Е-хе не входила в состав оргкомитета ''Гайдаровского форума-2014'', не определяла состав спикеров, не формировала повестку дня конференции
А Вы подумали, что я подумала, что и определяли, и формировали и все прочее? Тут должна быть табличка ''сарказм'':)
Андрей Семеркин пишет: Редакция Е-хе ... никому не обещала в данном тексте обрисовать ясную ''ситуацию с тенденциями в развитии бизнес-образования в России'' (с).
Так я же не требую обещанного. Я НАДЕЮСЬ! Надеюсь увидеть аналитику, оценку, все, что полагается видеть на самом посещаемом бизнес-портале России. Я как добросовестный пользователь информационного ресурса рассчитываю получить информацию к размышлению и на основании этого сформировать или приблизиться к ясности. А тут такой облом!
Андрей Семеркин пишет: Задача была значительно скромнее...
Вот! Об этом я и говорю: скромные задачи, скромные решения... Мне трудно поверить, что данный текст - это адекватный итог Гайдаровского форума в части того, что можно было там услышать и связать с бизнес образованием.
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Статью прочитали
Обсуждение статей
Все комментарии
Новости образования
В МИРБИСе стартует программа МВА в удобных форматах обучения

Удобный график обучения позволит сохранить энергию для усвоения новых знаний, участия в дискуссиях и разборе кейсов.

Обучение на программе MBA в ИБДА РАНХиГС стало главным призом Бизнес Баттла в Калининграде

Финальный этап Баттла назывался «Убеди инвестора». 

Впервые в истории россиянин проведет европейскую конференцию ассоциации AACSB

Директор ИБДА РАНХиГС проведет конференцию ассоциации AACSB по Европе, Ближнему Востоку и Африке.

Стартовал набор на программу МВА в ИБДА РАНХиГС

Идет набор на форматы: вечерний и blended (очно+онлайн).

Дискуссии
Все дискуссии
HR-новости
Как управлять коллективом?

В Ижевске состоялась конференция «Региональная модель управления человеческими ресурсами».

Кто хочет знать зарплату коллег

Служба Исследований hh.ru выяснила, кто из соискателей знает размер зарплаты своих коллег.

Травмы на работе - угроза ВВП

Почти 3 миллиона человек в мире ежегодно умирают на своих рабочих местах.

Arena: анонимный поиск работы

Запущен сервис для анонимного поиска работы в сфере разработки.