«Просто знания» в будущем обесценятся. Готовьтесь!

От развития новых технологий выиграет самая интеллектуальная часть населения земного шара, а низкоквалифицированным работникам будет трудно. У них возникнет необходимость искать менее развитые страны, куда еще не пришли инновации. Массовый рост безработицы может вызвать новые социальные взрывы, поэтому имущественное неравенство в мире будет только расти.

Изменения, которые происходят в мире, требуют оперативного реагирования. Четвертая индустриальная революция привнесет в нашу жизнь немалое количество перемен. И крайне важно позаботиться об изменении подходов к образованию. Пришло время ломать психологию существующих образовательных процессов. Ведь нам так или иначе придется столкнуться с действительностью, которая уже не за горами.

Если в XIX веке ремесло передавалось от одного поколения к другому, если в XX-м были приняты семейные династии врачей, юристов, инженеров, то сегодня молодому поколению приходится привыкать к необходимости несколько раз менять профессию в течение жизни. Система высшего образования должна в этом помогать. В современном университете недостаточно просто давать человеку знания и навыки по какой-то одной узкой специальности. Вузы должны давать человеку «удочку», при помощи которой он сможет в будущем расти и развиваться. Ведь существует огромная вероятность того, что сама профессия изменится, модернизируется или преобразуется за те пять лет, которые студент проведет в университете.

Современная система образования должна строиться таким образом, чтобы человек в этой системе обрел уверенность и готовность к изменениям, стал менее зависимым от фактов и узких знаний, научился развиваться вместе с технологиями. Школа и университет должны учить:

  • Оперативно и комплексно решать поступающие задачи.
  • Мыслить критически и делать ставку на творческие способности.
  • Развивать талант управления.
  • Координироваться с коллегами и работать в команде;
  • Развивать эмоциональный интеллект.
  • Развивать умение принимать решения.
  • Развивать навыки ведения переговоров и когнитивную гибкость.

Система образования будущего впитает в себя все технические, маркетинговые и управленческие достижения. Через считанные десятилетия вещи научатся сами общаться с центрами для их изготовления и доставки. По мере исчерпания ресурса или устаревания устройство само будет подавать сигнал производителю. И через некоторое время потребитель будет получать новый продукт с индивидуальными настройками. Причем так будет происходить не только с гаджетами, но и с нашими любимыми шампунями, зубной пастой, продуктами питания, одеждой... Глобальная база данных, которая будет включать персонализированные медицинские показатели и все наши предыдущие действия, будет помогать нам эффективнее заниматься, заботиться о своем здоровье и учиться.

С другой стороны, новые модели бизнеса все чаще ставят совершенно новые требования к работникам, к их образованию и навыкам. В будущем людям остается только творческая работа, креативность станет основным инструментом развития и будет ключевой точкой дифференциации людей. И система образования должна ответить на эту тенденцию.

Какая модель бизнеса уже сегодня объединяет самые успешные компании? Uber придумал план эффективного управления миллионами автомобилей. Airbnb построила сетевую платформу управления огромным количеством разнообразного жилья, сдаваемого в аренду. Не имея ни одного собственного ресторана, у Subway больше точек фаст-фуда, чем у сети McDonald's, причем персонала в 500 раз меньше. С появлением компании Lyft знания, которые были абсолютно необходимы для таксистов Лондона, чтобы эффективно передвигаться по сложной сети городских улиц, стали совсем ненужными. Все это тоже нужно учесть.

Мичио Каку, известный американский физик, футуролог, основатель теории струн Каку, таким видит будущее образовательной сферы:

  • Обучение не будет базироваться на запоминании. Наш мозг не нужно загружать лишней информацией, а освободившийся ресурс можно использовать для развития навыков анализа, аргументации и принятия решений.
  • Обучение станет индивидуальным и автономным. Мы будем сами нести ответственность за свое образование и выбирать, что на данный момент нам нужно усвоить и с кем общаться. Профессия учителя полностью исчезнет из нашей жизни.
  • Дипломы учебных заведений потеряют всякое значение. Популярность приобретут персональные учебные и сертификационные портфолио, которые будут определять возможность кандидата занимать соответствующую должность.
  • Учебники будут иметь искусственный интеллект, который сможет менять содержание каждой последующей страницы с учетом интересов читателя. Они будут в автоматическом режиме осуществлять апдейт всей учебной информации.
  • Для достижения успеха нужно будет развивать только те способности, которые недоступны роботам: воображение, креативность, инициативность и лидерство. Общество перейдет от товарной экономики к интеллектуально-креативной. Страны, которые будут ориентироваться исключительно на сырье, обеднеют и придут в упадок.
  • Знания как таковые будут стоить немного: их легко можно будет найти в свободном доступе. Но придется активно развивать навыки переработки знаний. Цениться будут люди, умеющие создавать новое на основе общедоступных фактов. В самом деле, вся наука движется не к сложности, а к упрощению. Истина лежит не на глубине, а на поверхности: об этом говорят многие нобелевские лауреаты. Однако до сих пор мало кто способен увидеть простоту.

Очень многое будет зависеть от того, насколько хорошо мы научимся оперировать новыми данными, сгенерированными другими. Кто-то продвинется в программировании. И затем один человек использует его достижения в экономике, затем другой – в физике... Такой будет наука будущего.

Комментарии
Генеральный директор, Ростов-на-Дону

"...Обучение не будет базироваться на запоминании. Наш мозг не нужно загружать лишней информацией, а освободившийся ресурс можно использовать для развития навыков анализа, аргументации и принятия решений..."

Если воплотить сие и все последующие прозрения Каку, приведённые в этой стетье (или опусе), то население планеты Земля будет подобно обезьянам, причём сами обезьяны будут знать больше и повелевать людьми.

Штаты, в своём образовательном процессе, к этому уже подходят. Ибо, как сказал бывший секретарь Госдепа (не дословно, но смысл тот) - каждый гражданин США имеет право быть глупым (тупым, идиотом и т.д. по вашему выбору).

Автор статьи к этому призывает?

Помню, наш препод. высшей математики на экзамене разрешал пользоваться конспектами и справочниками. При этом он говорил - "мы на кафедре считаем, что настоящий инженер должен уметь пользоваться справочной и иной литературой, дабы не отстать от грядущих изменений". А было это в уже далёком 1978 году.

Так что высшее инженерное образование в СССР нацеливало будущих инженеров на постоянную трансформацию, о чём и говорит автор в начале статьи. А для этого нужны универсальные знания - и физики, и химии, и биологии, и астрономии, и ещё очень много чего.

Руководитель управления, Ростов-на-Дону

Автору стоило бы указывать первоисточники "своих" мыслей.Когда дословные цитаты других людей выдаются за свои-это не есть хорошо.

Генеральный директор, Санкт-Петербург

Знания без практики - бесплодны..

Леонардо да Винчи

Преподаватель

Можно согласиться, что сейчас активно меняются рынок образовательных услуг, рынок труда и пр. Новые тенденции приводят к пересмотру системы знаний и компетенций специалистов. Но нужно помнить о том, что есть отрасли которые не потерпят самообучения, к примеру в сети, взять например медицину ( не дай бог Вам попасть к такому специалисту). У меня почему то сложилось ощущение утопии... Согласна, что прогресс неумолимо идёт вперёд, но я бы рекомендовала расставлять приоритеты и не списывать со счетов преподавателей которые которые дают базу с учётом специфики. Ну, а учитывая бурное обсуждение статьи, стоит сделать вывод, что она интересна!

P.S.Нет ничего практичнее хорошей теории.

Роберт Кирхгоф (1824–1887), немецкий физик


Директор по маркетингу, Москва

Ничего не будет — ни кино, ни театра, ни книг, ни газет. Одно сплошное телевидение. Москва слезам не верит.

Менеджер, Украина

Как учебник может знать мои знания? Чтобы адаптировать подачу новых под мои?

Старший консультант, Чебоксары

Принимать решения помогает карта Бенджамена Франклина. Но это когда есть альтернативы. А если их нет?

Надо вырабатывать альтернативы. А это становится все более трудным делом из-за а) похудания мозга во всех смыслах б) усложнения Мира по всем направлениям.

А тут еще система (дез)Образования (и другие) вносит свой безценный вклад в оглупление населения.

Выживут те, кто научится быстро получать Правильные решения на основе неочевидных знаний.

Глава филиала, регион. директор, Магнитогорск
Максим Баранник пишет:
Как учебник может знать мои знания? Чтобы адаптировать подачу новых под мои?

Максим, технически это возможно, причём сразу несколькими способами. Именно такое изобретение я и сделал ещё десять лет назад, когда разрабатывал свою систему скорочтения, но даже не патентовал — защитить можно лишь как ноу-хау.

Глава филиала, регион. директор, Магнитогорск

Статья в целом неплоха. Но не оригинальностью — «цельнотянутая». И не глубиной мыслей — большинство крайне спорные. А именно спорностью.

Да, рынок образования изменится, причём кардинально. Но чтобы понять, как именно, нужно отслеживать ВСЕ тренды и подмечать, какие работают уже сейчас.

Например, как сегодня учатся предельно занятые Генеральные директора? А главное — результаты какого образования считают полезными? Простые и честные ответы на эти вопросы показал бы, куда движется образование в целом.

Ну, а теперь отдельные Каку-«перлы»:

«Обучение не будет базироваться на запоминании. Наш мозг не нужно загружать лишней информацией, а освободившийся ресурс можно использовать для развития навыков анализа, аргументации и принятия решений».

Навыки анализа, аргументации и принятия решений — это и есть навыки переработки информации. Что перерабатывать, если не загружать ею мозг?

«Мы будем сами нести ответственность за свое образование и выбирать, что на данный момент нам нужно усвоить и с кем общаться».

Если позволить неразумному дитю самому выбирать себе еду, то он начнёт питаться одними конфетами. Со всеми вытекающими последствиями. А чтобы выбрать одну лучшую книгу, надо прочесть по теме не один десяток книг.

«Дипломы учебных заведений потеряют всякое значение. Популярность приобретут персональные учебные и сертификационные портфолио…»

Ничто не мешает честным учебным заведениям дипломировать специалистов именно на основе персональных портфолио. В общем-то, что курсовые, что дипломные работы изначально задумывались именно так. Надо лишь их осовременить и ввести честные критерии оценки, например, по новизне.

И так далее.

В общем пара умных мыслей в статье есть, остальное — провокация. Тем она и хороша.



Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Статью прочитали
Обсуждение статей
Все комментарии
Новости образования
Школа бизнеса МИРБИС запустила спецпредложение на программы бизнес-образования

Акция на программы «Эффективный руководитель», МВА и Executive МВА в период с 2 декабря 2019 по 27 января 2020 года.

В WU рассказали о перспективах применения блокчейн-технологии в будущем

Как криптовалюты изменят нашу жизнь в ближайшие несколько лет? 

Опубликован рейтинг Financial Times по программам Executive MBA 2019

Рейтинг программ Executive MBA от Financial Times на протяжении многих лет считается своего рода Лигой Чемпионов ведущих бизнес-школ мира.

Программе Global Executive MBA в WU исполняется 20 лет

Что изменилось за 20 лет?

Дискуссии
Все дискуссии
HR-новости
280 тысяч человек зарегистрировались как самозанятые в 2019 году

Подключиться к новому налоговому режиму можно в мобильном приложении «Мой налог».

Эксперты: 4-дневная рабочая неделя приведет к снижению зарплат

Закон не препятствует пропорциональному снижению ФОТ при переходе на четырехдневную рабочую неделю.

75% россиян не верят в пенсии

Три четверти россиян не верят в пенсии, показал опрос Райффайзенбанка. А те кто верят, полагают, что она составит всего 10-20 тыс. руб.

Японцы доказали, что при четырехдневной рабочей неделе производительность растет. В Microsoft сообщили о росте на 40%

Японское подразделение Microsoft подвело положительные итоги месячного эксперимента по переходу на четырехдневную рабочую неделю.