Бесплатный сыр в паутине, или Почему университеты уходят в Сеть?

Университет будущего – не помпезное здание в стиле сталинского ампира и не кампус с лужайками между корпусами: вуз завтрашнего дня виртуален: образование перемещается в Сеть. Ведущие мировые вузы и бизнес-школы все чаще начинают предоставлять бесплатный доступ к своим образовательным ресурсам для организации дистанционного обучения, пишет Financial Times (FT). Это категория дистанционного образования (massive open online course), доступного в Интернете учащимся со всего мира. Согласно данным Smart Education бесплатно поучиться сегодня можно на сайтах таких лидеров рынка мирового образования, как Harvard University, Stanford University, University of California (Berkeley), Yale University, Columbia University, University of Oxford Webcasts, University of the People. Предоставляемые учебные программы, курсы, аудио и видео лекции – различной тематики, от искусства, социальных наук и литературы до современной истории, точных наук и математики. За символические $3-$6 на сайте Гарварда также можно приобрести бизнес-кейсы на интересующие вас темы. За время своего существования новая технология образования в Сети доказала, что в состоянии полноправно противопоставить себя традиционной лекционно-ориентированной модели и во многом даже превзойти. Потребители могут просматривать онлайн-лекции, причем по несколько раз и в своем собственном темпе, а время лектора может быть использовано более креативно, чем в традиционном формате. И, конечно, изюминкой тут является то, что весь этот контент предоставляется бесплатно.

Почему ведущие университеты отдают свою интеллектуальную собственность онлайн-пользователям бесплатно?

Такой сервис повышает авторитет вуза, привлекает лучших студентов, повышает качество образования. Некоторые вузы, например, MIT (одним из первых запустил свой проект – публикацию в открытом доступе материалов своих образовательных программ), изначально планировали выкладывать информацию в Сеть для своих студентов и выпускников, преподавателей иных вузов. Однако практика показала, что наиболее популярным контент стал среди тех, кто нацелен на самообразование.

Что касается финансовой выгоды, согласно FT, сегодня, используя бизнес-модель «Freemium», мировые лидеры образования ставят перед собой задачу захватить новые рынки, где стратегия предоставления услуг будет таковой: основные услуги предоставляются бесплатно, но за дополнительные нужно заплатить. В этой бизнес-модели – которую обычно используют после создания значительной базы пользователей в Интернете – бесплатная часть контента в конечном счете становится голой костью по отношению к премиальному образовательному ресурсу, за который люди обязаны платить. Логично ожидать, что лидеры традиционного рынка образования и первопроходцы новой бизнес-модели могут начать взимать плату за «товар» в надежде, что люди будут платить за бренд.

Тем не менее, двигаясь этой дорогой, ведущие университеты рискуют.

Бесспорно, у них есть хороший образовательный контент, который совершенствовался десятилетиями, подпитываясь многочисленными качественными исследованиями и инновационными открытиями. Но Интернет снижает барьеры на входе, что делает его доступным для новых, менее известных игроков, которые могут создать большую базу пользователей быстро и с меньшими расходами. Вспомним, например, TED (видеозаписи выступлений ученых, политиков, деятелей искусства, бизнесменов – со всего мира), Education TED и Youtube.com/edu. Несмотря на то, что бизнес-школы и университеты в России пока не очень расположены самостоятельно систематически предоставлять бесплатный образовательный контент, на российском рынке интернет-образования присутствуют проекты с бесплатным доступом к учебным материалам – видео-лекциям и дистанционным курсам различных тематических направлений, такие как Викиверситет, Univertv.ru, Лекториум, Businesslearning.ru и др.

Olga_Kizina.jpgОльга Кизина, руководитель проектов Агентства «Творческие индустрии», администратор дистанционной программы «Школа творческих предпринимателей»: «Мы – некоммерческая организация, поэтому не ставим во главу угла коммерческую выгоду, хотя у нас есть и платные места (если у поступающего нет готового проекта, но есть желание его создать и реализовать). Главная миссия школы – развитие творческих индустрий в России через поддержку творческого предпринимательства. Мы заинтересованы в качественном продукте, в интересных, оригинальных и рыночно привлекательных проектах, поэтому готовы предоставлять свои услуги бесплатно взамен на дальнейшее применение знаний и реализацию проектов. Школа объединяет представителей творческих бизнесов и менеджеров культурных проектов по всей стране, и эти профессионалы образуют основу профессионального сообщества. Кроме того, привлечение внимания к проблемам малого и среднего бизнеса в сфере культуры и творчества, поддержка начинающих предпринимателей – должны стать отправной точкой изменения вектора региональной культурной политики.

Проблема самореализации молодых людей – независимых творческих профессионалов – одна из наиболее актуальных в России. Уже сейчас многие молодые люди видят свое будущее в создании независимых творческих бизнесов. При этом начинающие творческие предприниматели не представляют, где и как получить поддержку своим начинаниям, с чего начать, к кому обратиться за советом и т.д. Поэтому наша школа ориентирована на коммуникационные форматы обучения: форумы, чаты, онлайн-консультации – только так можно обсудить учебный материал и получить совет и поддержку эксперта. В обозримом будущем мы планируем запуск Ассоциации творческих предпринимателей, которая будет сплачивать выпускников Школ, экспертов, партнеров и способствовать развитию профессионального сообщества творческих предпринимателей со всей России».

Новая модель продвижения знаний создает новый рынок, а с ним и новый конкурс.

Лучшие университеты мира вскоре могут оказаться конкурирующими по цене образования с менее известными брендами и, возможно, будут проигрывать битву. Поэтому у них есть реальные причины для беспокойства в долгосрочной перспективе, подчеркивает Financial Times. Их преимуществом в конкурентной борьбе были многолетняя репутация и знания, отточенные десятилетиями, которые прежде не «путешествовали» свободно по Сети. Оторвавшись от своего источника, они стали легко копируемы, изменяемы и даже улучшаемы. Высоко мотивированные «подражатели» будут имитировать топовые образовательные учреждения и медленно, но верно строить свою «железную» репутацию. Однако будущее для небрендовых образовательных ресурсов может оказаться не столь светлым, если топовые вузы установят партнерские отношения и выработают единую стратегию, подчеркивает FT. Как, например, в мае 2012 года Гарвардский Университет, Массачусетский технологический институт и Университет Беркли заявили о том, что объединяют усилия, чтобы дать возможность учиться каждому, у кого есть подключение к Интернету, говорится на Полит.ру. Новый проект получил название edX.

Есть ли будущее у новой модели продвижения знаний, или это «сыр в мышеловке»?

Некоторые приверженцы классической схемы образования полагают, что нет никакой замены для живого общения, что намного важнее смотреть глаза в глаза и «держаться за руки». Это суждение игнорирует тот факт, что сегодня многие пользователи не имеют доступа к качественному контенту и возможности общения с лучшими преподавателями.

Так зачем переплачивать неизвестной бизнес-школе или неэффективному вузу, когда есть доступ к качественным знаниям, проверенным избирательными юзерами, практически бесплатно? К ресурсам, направленным на захват доли на рынке образования, с сервисом, сосредоточенным на пожеланиях клиента, и образованием «по карману», сопоставимому по качеству с традиционным.

На вопросы Executive.ru отвечает генеральный директор бесплатного образовательного портала Lektorium.TV Яков Сомов:

Executive.ru: Почему вы решили отдавать свою интеллектуальную собственность онлайн-пользователям бесплатно?

Yakov_Somov.jpgЯков Сомов: Практика публикаций видезаписей лекций в наших вузах пока не сложилась. В том числе потому, что не все вузы готовы показать «товар лицом». Но есть большой пласт отличных преподавателей, ученых и студентов, которым просто необходим обмен знаниями в таком формате. Для них мы организовали студию в Питере, которая записывает лекции и публикует их в открытом доступе. Некоторые факультеты организуют запись самостоятельно, но публикуют через нас. Потом записи разлетаются по всему Интернету.

Если проводить аналогию, то Лекториум – это библиотека, но вместо книг – видеозаписи лекций. Основная цель, как и у любой библиотеки, - просвещение. Поэтому доступ ко всем материалам бесплатный. Отмечу, что авторские права остаются у правообладателей. По всему контенту у нас заключены соответствующие договора. У нас только смежные права по тому контенту, который записали наши специалисты.

Executive.ru: В чем состоит ваша финансовая или иная выгода?

Я.С.: Лекториум – некоммерческий проект. Хотя, конечно, у нас полно заказов на видеосъемку. За 2012 год мы записали более 1000 лекций. В 2013 мы планируем увеличить эту цифру минимум в два раза. Дело в том, что коммерческие заказы дают нам возможность записывать тех специалистов, которые не могут найти финансирование самостоятельно. К примеру, лекции по истории русской журналистики.

Лично моя выгода – помочь нашему высшему образованию выйти из кризиса с минимальными потерями. Тогда в России мне и моей семье будет лучше.

Executive.ru: В предоставлении контента ориентируетесь ли вы на каких-либо мировых лидеров в сфере образования? Откуда пришла идея предоставления бесплатных знаний?

Я.С.: Все началось с поста Артемия Лебедева про то, как устроено образование на Западе. Я начал изучать этот вопрос и обнаружил, к примеру, что существуют видеозаписи знаменитых лекций Ричарда Фейнмана (американский физик, лауреат нобелевской премии, автор курса лекций для вузов). Те, которые в СССР издавались в печатном виде. То есть там практика видеофиксации имеет многолетнюю историю. Есть десятилетний проект MIT Open Course Ware, есть инициативы других мировых университетов. А у нас пусто!

Но надо понимать, что все западные образовательные проекты – результат продуманной политики по созданию питательной среды. Когда набралась критическая масса свободного контента, когда были отработаны технологии, когда администрация вузов поняла, каких лекторов стоит записывать, а каких – нет, вот тогда как грибы начали появляться вполне коммерческие проекты. Coursera, Udacity, Edx и пр. Сейчас они в стадии захвата рынка. Запущены образовательные программы мирового уровня на бесплатной основе. Но уже скоро они начнут отрабатывать различные модели монетизации. От платной верификации пользователей, до очной сдачи экзаменов.

Весь доступный опыт мы собираем и анализируем. Но четко понимаем, что без питательной среды эти проекты не могли быть запущены.

Executive.ru: Ваши пользователи – кто они?

Я.С.: У нас очень разнообразная аудитория. В России информационный голод, и его испытывают все: и студенты, и люди, которые занимаются самообразованием. И даже преподаватели, которые смотрят видеозаписи своих коллег, чтобы улучшить качество собственных занятий.

Executive.ru: Какой вид образовательного контента наиболее популярен (онлайн-лекции, вебинары, что-то иное)?

Я.С.: В основном у нас технические лекции. Математика, computer science. Естественно, более популярны прикладные курсы. Но мы гордимся, что в целом у нас серьезный академический контент.

Executive.ru: Какое будущее вы сулите своему проекту в долгосрочной перспективе?

Я.С.: Я надеюсь, что мы и наши коллеги поможем сдвинуть этот маховик, и вузы сами начнут генерировать контент. Появятся лекторы-звезды, независимые рейтинги, сформируется широкая аудитория. И тогда мы займемся, наконец, дистанционным образованием. Подчеркну, что сейчас Лекториум – скорее, портал справочного материала. Это не дистанционное образование. Вы же не получаете диплом после прочтения нескольких книг в библиотеке?

Executive.ru: Смогут ли образовательные проекты с новой программой продвижения знаний нарушить текущее лидерство вузов-тяжеловесов в течение следующих нескольких десятилетий?

Я.С.: Прикладные курсы мировых вузов сейчас проходят обкатку. Как только она завершиться – все будет переведено на разные языки. Уже сейчас создается большая wiki под каждый курс на той же самой coursera. И вот это будет серьезный удар по мелким вузам. За сотню долларов можно будет учиться у лучших в мире специалистов. Наступает время чистой прагматики.

Ценность диплома также изменится качественно. Возрастет конкуренция, и слабые вузы просто потеряют студентов. А те, которые уже озаботились качественным дистанционным образованием, будут привлекать и специалистов, и студентов, и финансирование.

С фундаментальными знаниями ситуация несколько иная. Также непонятно, как формализировать обратную связь по некоторым предметам. К примеру, как оценить дистанционно 10 000 студентов, которые прослушали курс по литературе? А ведь мощности существующих образовательных проектов позволяют не рассматривать количество студентов как ограничение.

Бесплатные образовательные ресурсы на английском языке

MIT

Публикуемые материалы включают планы курсов, конспекты лекций, домашние задания, экзаменационные вопросы.

Harvard University

Видеозаписи лекций профессоров университета

University of California (Berkeley)

Видео лекций по антропологии, астрономии, химии и биохимии, экологии, естествознанию, психологии, статистике, экономике.

Yale University

Видеозаписи лекций, дискуссий, выступлений и конференций

Columbia University

Учебные материалы по дисциплинам: архитектура, бизнес и финансы, культурология, социология, педагогика, история, медицина, информационные технологии, литература, право, журналистика, политология, религиоведение, естествознание и многое другое.

University of Oxford Webcasts

Выступления и лекции, посвященные интернет-журналистике, сетевой безопасности, социальным средствам массовой информации.

University of the People

Онлайн-колледж с бесплатным дистанционным обучением, был основан с целью сломать все барьеры, окружающие получение высшего образования.

Курсы Стэнфорда:

Machine learning

Artificial intelligence

Introduction to Database

Основаны на стационарных курсах университета.

Udacity

Университет бесплатного дистанционного образования по различным дисциплинам. Один из основателей – профессор Стэнфорда.

Бизнес-кейсы от Гарварда ($3-$6)

Подбор из более чем 500 кейс-ситуаций с комментариями экспертов.

edX

Интернет-портал, где предложен список бесплатных онлайн курсов Массачусетского технологического института, Гарварда и Калифорнийского университета Беркли.

Academic Earth

Лекции профессоров ведущих западных вузов.

Khan Academy

Создан выпускником MIT и Гарварда. Микролекции по математике, истории, зравоохранении и медицине, финансам, физике, химии, биологии, астрономии, экономике, космологии, органической химии, основам американской гражданственности, истории искусства, макро и микроэкономике, компьютерным наукам.

Coursera

Основан профессорами Стэнфордского университета. Авторами курсов являются преподаватели нескольких ведущих западных университетов.

Бесплатные образовательные ресурсы на русском языке

Викиверситет

Учебные материалы по дисциплинам: биоинформатика, компьютерные технологии, искусственный интеллект, информатика, информационные технологии, филология, лингвистика, психология, биология, экономика, юриспруденция, политология, философия, физика, математика и т.д.

Univertv.ru

Образовательные фильмы, записи лекций отечественных и зарубежных вузов, записи научно-популярных лекций и выступлений с различных научных конференций.

Лекториум

Единая медиатека, где вузы и известные лектории РФ публикуют видеолекции своих лучших лекторов. Создана при участии Министерства Образования и Науки.

Businesslearning.ru

Бесплатное дистанционное обучение для малого и среднего предпринимательства.

Национальный Открытый Университет «ИНТУИТ»

Бесплатные курсы, программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки, доклады и др.

VnimanieTV

Национальная премия образовательного видео. Лекции по разным темам.

«Школа творческих предпринимателей»

Для начинающих предпринимателей в сфере рекламы, архитектуры, изобразительных и исполнительских искусств, моды, кино, видео и мультимедиа, ремесел, литературы и издательского дела. Лекции, бизнес-кейсы, исследования, консультации и поддержка ведущих российских экспертов.

Internet Marketing Business Academy

Знания в сфере интернет-маркетинга и практика применения лучших инструментов для решения коммерческих задач от профессионалов-практиков digital рынка.

Универсариум Бесплатные онлайн курсы от ведущих преподавателей лучших университетов России.
UniWeb Обучение построено на последовательном выполнении модулей и их компонентов. Для перехода к следующему модулю необходимо набрать определенное количество балов. Итоговая оценка за курс представляет собой сумму баллов, полученных за выполнение всех модулей.
Eduson.tv Портал по бизнес-обучению онлайн. Основной контент – курсы по менеджменту, лидерству, маркетингу, стратегии, HR, финансам.

Списки составлены по информации порталов Habrahabr.ru и Smart Education

Фото: freeimages.com

Эта публикация была размещена на предыдущей версии сайта и перенесена на нынешнюю версию. После переноса некоторые элементы публикации могут отражаться некорректно. Если вы заметили погрешности верстки, сообщите, пожалуйста, по адресу correct@e-xecutive.ru
Комментарии
Адм. директор, Москва

Я училась и учусь дистанционно. Мне это нравится. Тем более что по роду своей последней профессии я практически ''живу'' на работе, а тяга к знаниям даже с возрастом не угасла. Поэтому дистанционное образование для меня стало спасительным выходом. Тут хоть и нет этой ''магической связи'' между преподавателем и студентом и нет живого общения, но так же здесь нет и той ''нервотрепки'' при сдаче зачетов, а так же не надо толкаться в транспорте, где тебе пройдутся по ногам не извинившись, чтоб приехать на лекцию с уже испорченным настроением. Честно, лично я благодарна тем людям, которые позволяют нам совершенствоваться, практически не отрываясь от любимой работы и берегут наши нервы от ещё большего напряжения, так как работа у некоторых бывает стрессовая.

Редактор, Москва
Комментарии участников нашей группы в Facebook Бадулин Николай · Лучший комментатор Коллеги, 1. Вспомните, что многие американские газеты прекратили выпуск печатных версий -- интернет-конкуренты выдавили рынок на себя. Произошел переворот в паре знание-информация в сторону информация-знание. Что из этого получается? Информ. шум забивает знания. 2. Вы знаете, сколько студентов в крупнейших университетах мира? 3,5 млн. - см. http://en.wikipedia.org/wiki/Largest_university. И это - не обучение по Нету, это - дистанционное образование, иная бизнес-модель. 3. Истории а-ля Открытый университет Сколково - чуть утомили. Вы попробуйте всерьез послушать курсы лекций там - помрете от скуки. Это - другого тода БИЗНЕС, и это должна быть просто КУРСОВАЯ промо-подготовка, с переходом из Нета в офф-лайн с лучшими респондентами. Что-то типа ЕГЭ - с переходом от теста к курсу живьем. Владимир Ромашов · УГТУ-УПИ Открытый Университет Великобритании, который здесь по понятным причинам не упоминается, уже больше 6 десятилетий работает реально дистанционно с допуском всех своих студентов, разбросанных по всему миру, к своим богатейшим библиотекам. И студент платит не за знание, а за выходную квалификацию... Бадулин Николай · Лучший комментатор Так по такой же бизнес-модели, если помните, свое образование в Казанском университете и некто В.И.Ульянов ''оформлял'' - путем сдачи экзаменов после экстерната университета. Это - правильный бизнес. Я не обсуждаю тему: ''Лучше бы его завалили...'' - я про то, что так правильно работает бизнес-модель ''Открытое образование''. Алексей Обложко · Software Developer в Userstory я вот на одном из курсов онлайновой курсеры услышал цифры в около 30000 подписантов на один предмет (ведут 1-3 преподавателя), при этом около 10000 из них проявили активность. При этом они выполнятют и лабораторки и практические задания, и конечно оценивают успехи с выдачей сертефикатов и у них там все очень строго: не уложился в срок - срезают баллы на 50%, сдачу сессии на полгода затянуть можно, но сертификата не будет. Учитывая что дело только набирает обороты будущее образования определенно за ИТ в качестве обпеспечения доставки образовательных услуг. Олег Окунев · Ректор в Институт страхового и инвестиционного бизнеса Голосовалка дает вариант, с которым я полностью согласен: ''Дистанционное обучение, да еще и бесплатное – полная ерунда''. Бесплатные материалы должны быть в сети безусловно, но это просто факт ''наличия продукции на складе''. Смысл обучения - заставить студента работать, упорно и методично, осваивая алгоритмы профессии. Если бы без профессоров можно было бы обойтись, то мы бы выродились в шоу-бизнес с научными тестами . Хочешь научиться - приходи, поможем. Именно поможем, потому что научить ничему нельзя, можно только помочь научиться. И рассчитывать на самообразование - это просто обманывать себя. Александр Милевский · Двигатель в Инфо-Эксперт НЕ соглашусь с тем, что ''Смысл обучения - заставить студента работать, упорно и методично, осваивая алгоритмы профессии''. Если человек хочет учится - он сам учится. Заставить его нельзя. Вот помочь разобраться - да, профессор может. И это его задача. Зачастую квалификация преподавателей-теоретиков настолько слаба, что они не дадут знаний необходимых. И вот тут как раз отличный вариант - получение знаний (лекций) от Настоящих преподавателей. Игорь Пономарев Пока что речь шла об информации, которой много, даже очень, в инете. А где собственно образование? Все это напоминает ларек с бесплатными лекарствами...лечитесь сами...бесплатно, а для остальных есть врачи. Надежда Смирнова · Работает в Независимая ассоциация бизнес консультантов БизКон Конечно сами! А кому это нужно? ''Золотых таблеток'' не бывает. В интернете много практиков, а в ВУЗАХ - увы. Очень мало играющих тренеров:) Игорь Пономарев Вопрос правильно: Кому это нужно? Тренерам - да, не сомненно! Практикам - это надо? если только для приемника)) ... хороший практик не всегда захочет, и сможет объяснить как..., да и времени не найдет, но я не про это, а про то, что ДИАГНОЗ ставит все равно врач, а бесплатные лекции - это как увлечение БАДами. а настоящим предпринимателям обучение в вузе не нужно, они сами учатся! Алексей Липунцов ''... Бесспорно, у них есть хороший образовательный контент, который совершенствовался десятилетиями, подпитываясь многочисленными качественными исследованиями и инновационными открытиями...'' В корне не согласен! Может быть у самых дорогих и престижных ВУЗах запада, то может быть. Но только не у нас в России. Даже самые дорогие ВУЗы Москвы и Питера ( я не беру MBA) выпускают абсолютно никчёмных специалистов с устаревшими бесполезными знаниями. Больше похожая на правду фраза здесь в комментах от Ромащова: ''...И студент платит не за знание, а за выходную квалификацию...''. Я бы добавил: ''За корочку'' Владимир Ромашов · УГТУ-УПИ бесполезная статья - образование строится не только на наборе информации (знаний), которые давно уже распространяются бесплатно и этот вал будет только нарастать!.. Квалификация профессионала состоит также из умения знание превратить в полезное действие, а вот за это умение придётся дорого заплатить!!! Так что, г-да, ориентированные на ''халяву'' - закатайте губы!.. Павел Нагибин · Работает в NAG.Ru Гхм. А что, традиционные университеты так сильны в ''умении знание превратить в полезное действие''? Владимир Ромашов · УГТУ-УПИ Павел, тут нет сравнения (в этой теме) и нет оценки наших ''универов'' (специально кавычу, т.к. не все из них имеют право именоваться университетами),- здесь только о ''новизне'' явления - бесплатном распространении знания, которое давно уже, знание, доступно свободно. Только умеющих от этого не прибавляется!.. Евгений Мамаев · CEO в Global Executive Search Очень полезные ссылки! Спасибо! Igor Gayovych Для более глубокого осознания новой модели рекомендую пройти пробный курс, напр., на Coursera есть очень хороший (по современному говоря - ОФИГИТЕЛЬНЫЙ) курс по операционному менеджменту. Без труда не выловишь и рыбку.... Олег Окунев · Ректор в Институт страхового и инвестиционного бизнеса Николай, Владимир - вот мы и нащупали главную проблему: есть разница между тем, что написано у человека в дипломе и что этот человек реально знает (умеет). У нас охват высшим образованием (имеют диплом) - почти 100% населения в возрасте от 21 до 25 лет. А начинаешь тестировать - не знают ни-че-го! да еще и пишут с грамматическими ошибками )) А ведь по идее, если у двух выпускников двух разных университетов в дипломе записана одинаковая специальность, то они должны обладать одинаковым багажом знаний и с равным успехом должны уметь решить одинаковую профессиональную задачу. Однако, сами понимаете, это не так )) Это означает, что стране нужен новый единый стандарт экзамена по каждой специальности, как ЕГЭ, а для этого нужно кому-то садиться и писать четкие профессиограммы и разрабатывать программы таких экзаменов (аттестаций). Кто это будет делать? Мин. обр.? - никогда (( Квалификационный справочник должностей безнадежно устарел - кто его будет дополнять/расширять? Мин.трудсоцзащ?- навряд ли (( Это тупик. Образование должно расти и финансироваться снизу, от профессиональных сообществ. А у нас оно насаждается сверху, оторвано от потребностей работодателя, и поэтому оно ни о чем )) просто торговля ''корочками''
Финансовый директор, Тула

Вспоминается история с компьютерной техникой и ПО. Сидели тихо в своем болоте на ворованной IBM360, пока в один прекрасный момент не пришел Нортон, за ним Виндоус и не выгнал всех поганой метлой. Собственные разработки отстали уже не на 20 лет, а на 50. Вояки рады бы не покупать у китайцев, но у кого им еще покупать?
Так и с образованием. Сидят ректора ''ведущих'' вузов и тихо гробят это самое образование до конца. Особо отличившиеся уже в 200 не входят.
Улыбает ''общение'' и ''держание за руку''. Понимаю, что подержать студентку за руку старому идиоту приятно. Только что при этом чувствует студентка?
Люди из самой глухой деревни отовариваются в самых лучших магазинах США по ''их'' ценам. Нажал кнопку - и целая страница текста переведена автоматически. Барьеры исчезают со сказочной быстротой.
Корочка, конечно, останется в некоторых профессиях, где без нее нельзя - медики и т.п. Хотя и здесь я бы еще очень подумал. Но в большинстве занятий и профессий это пережиток. Если вы обладаете хорошими знаниями и навыками, ваша «корочка» никому не нужна. И вообще я бы шире внедрял систему тестов: профессиональных, подтверждения квалификации, допуска к должности и т.д. и т.п. Можешь сдавать хоть 100 раз подряд, пока не сдашь, без всякого экзаменационного антуража. Прямо на рабочем месте или дома – включил камеру для контроля и вперед. Подготовился, выучил, освоил – допущен.
Помню, в свое время проходил «обучение» на права. Честно отсидел 3 месяца лекций – ничего абсолютно не понял. На носу экзамен, а я ничего не понимаю. Взял компьютерную программу. Позанимался несколько дней. Сдал экзамен на отлично. Более того, досконально разобрался во всех сложных ситуациях. С удовольствием заменил бы еще и бестолковых инструкторов по вождению на тренажеры.

Финансовый директор, Тула
Анна Солдатова (Игорь Пономарев) пишет: Все это напоминает ларек с бесплатными лекарствами...лечитесь сами...бесплатно, а для остальных есть врачи.
Очень неудачный пример (или наоборот, удачный?). Как говорится, пациент выжил, несмотря на все старания врачей. Или как писал Гашек про утопленника, которого откачали, но он все равно умер, после того, как врачи вкололи ему какую-то гадость. Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно. Вся проблема в том, что и лекарства у нас фальшивые, люди активно осваивают покупку лекарств за границей через Интернет. Получается полная аналогия с образованием. Просто не хочется обижать редких профессионалов и уважаемых людей среди врачей.
Руководитель, Москва

В России (да и не только в ней) важно не столько то, откуда брать контент, а как потом институционализировать результат. Иными словами, речь идет о пресловутой ''корочке''. Можно почитать, посмотреть, послушать сотни лекций лучших ученых мира. И что потом сказать работодателю? Я прослушал курс в Гарварде, Окфорде и МТИ? Представьте его реакцию... В наш вуз надо зачисляться, проходить определенные образовательные процедуры, при уходе - получать академическую справку или диплом. Если я наберу курсы в 10 вузах и приду в 11-й, то должен притащить 10 академ.справок. Вариант решения - создание консорциумов, внутри которых облегчена процедура взаимного признания курсов. Насчет денег. Да, получается, что собственно за обучение платить не надо. А что насчет аттестационных процедур? Т.е. за экзамены, проверку письменных работ, сопровождение итоговой квалификационной работы? Как ни крути, а без адекватной системы контроля присвоить человеку квалификацию не получится. Если я прочитал всего Геродота, Карамзина, Тойнби, Соловьева и т.д., я могу считать себя квалифицированным историком. Но только я (ну, может быть, еще пара родственников). А другие? Нравится это или нет, но пока формализацию компетенций в виде документа об образовании не отменишь (см. также теорию бюрократии Макса Вебера). Так что хорошо, что есть информационное море, и пусть бы оно росло. Важно уметь в нем плавать и приплывать при этом к правильному причалу

Преподаватель, Москва
Леонид Строганов пишет: Улыбает ''общение'' и ''держание за руку''. Понимаю, что подержать студентку за руку старому идиоту приятно. Только что при этом чувствует студентка?
Леонид Валентинович, каков Ваш стаж преподавания в вузе? Это замечание - на базе собственного опыта? :)
Менеджер, Воронеж
Владимир Крючков пишет: Леонид Валентинович, каков Ваш стаж преподавания в вузе? Это замечание - на базе собственного опыта? :)
Это предательский результат его сокровенных мечтаний.
Финансовый директор, Тула
Владимир Крючков пишет: Леонид Валентинович, каков Ваш стаж преподавания в вузе? Это замечание - на базе собственного опыта? :)
Конечно, на базе собственного опыта многолетнего (и многоразового) обучения. Преподавателем не был, хотя в аспирантуре преподавать, конечно, приходилось. А сейчас активно осваиваю чужой опыт и злюсь на всю эту СИСТЕМУ по n-му кругу. От преподавателя зависит далеко не все, так же, как и от врача, который вынужден назначать лекарства и методику лечения, которая официально одобрена. То, что приятно находиться в обществе молодых женщин – это не грех, можно только позавидовать.
Преподаватель, Москва
Леонид Строганов, Все-таки, я бы на Вашем месте воздержался делать замечания в области, в которой не имеете опыта. Учиться в вузе и учить в вузе - две большие разницы. Не стоит ''опускать'' преподавателей походя. А живое преподавание не заменить никаким дистанционным обучением. Посмотрите на опыт западных и восточных религий - что-то там за несколько тысяч лет так и не пришли к дистанционному общению ''Ученик - Учитель''. ИМХО (30 лет преподавания в вузе)
Преподаватель, Москва
Анастасия Белинина пишет: Я училась и учусь дистанционно. Мне это нравится.
Настя, попробуйте еще бокс по переписке. Тоже увлекательно.
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Статью прочитали
Обсуждение статей
Все комментарии
Новости образования
В Казани стартует классический курс Mini MBA

23 ноября 2018 в Казани стартует обучение по программе Mini MBA. Организатором обучения станет Русская Школа Управления.

МИРБИС запускает интенсивный курс переподготовки руководителей

Курс с акцентом на стратегии и финансах компании, проектами и стажировкой стартует 22 ноября.

WU Executive Academy расширила направления стажировок в странах Азии и Америки

Для студентов Global Executive MBA открыта новая возможность – побывать в рамках международных стажировок в Буэнос-Айресе и Гонконге.

В МИРБИСе стартуют программы МВА в модульном формате обучения

Обучение по программам МВА начнется 12 и 16 ноября. Программы подойдут менеджерам из регионов РФ и стран СНГ.

Дискуссии
Все дискуссии
Цифры и факты
Нефть дешевеет

Тренд дня: Мировые цены на нефть рухнули.

Израиль атаковали 460 ракет

Атака дня: 460 ракет выпущено по Израилю из сектора Газа.

Радиохолдинги хотят в интернет

Факт дня: Радиохолдинги договорились о разработке единого радиоплеера.

ЦБ: кредитование как в 2013 году

Тренд дня: Ситуация в розничном кредитовании все больше напоминает предкризисный 2013 год.