Изменения

*<!--Начало новости N1--> '''Новая статья:''' [[Бизнес-образование в ВеликобританииАнализ платежеспособности (ликвидности)]] («Привлекательность образования в Великобритании состоит в оригинальном сочетании классических традиций университетов, ведущих свою историю с XII века, «Главной целью анализа платежеспособности и ликвидности какого-либо предприятия является своевременное выявление и современных курсовустранение недостатков финансовой деятельности, стремительно появляющихся в мировом бизнеса также нахождение резервов для улучшения платеже-пространстве»и кредитоспособности»). <!--Конец новости N1--> *<!--Начало новости N2--> '''Новая статья:''' [[Бизнес-образование в ГерманииScrum]] («Программы преподавания MBA в Германии«Противоположность классическому поэтапному подходу к управлению проектами. Традиционный подход к реализации проектов предполагает поэтапное продвижение к цели, как правилопоэтому процесс идет медленно, включают не только классические дисциплины бизнес-образованиячасто возникают непредсказуемые трудности, но и этику и социальную ответственностьбывает, большое количество практики. Общение является важной частью немецкого MBA-образованиячто исполнитель создает продукт, поощряются международные контактыкоторый совершенно не удовлетворяет заказчика. Поэтому характерен международный состав студентов и преподавателейМетодология Scrum помогает решать проблемы, стажировки не только которые возникают в Германии, но и управлении проектами из-за ее пределами»отсутствия слаженности»). <!--Конец новости N2--> *<!--Начало новости N3--> '''Новая статья:''' [[Бизнес-образование в ЯпонииЭпатажный маркетинг]] («Привлекательным «Этот метод, безусловно, привлекает внимание аудитории, но также несет в бизнес-образовании в Японии для иностранцев является имидж этой передовой в инновационных технологиях страны и себе определенные опасности. Например, реклама может быть запрещена ФАС (федеральная антимонопольная служба), если ее безопасность для проживания. Немаловажным фактором становится невысокаясодержание вызывает этические претензии у частных лиц или общественных организаций, по сравнению с американской или европейскойпротест компаний, оплата за обучение»интересы которых она задевает»). <!--Конец новости N3--> *<!--Начало новости N4--> '''Новая статья:''' [[Бизнес-образование в ЮАРКорпоративное обучение]] («Контроль за бизнес-школами в Южно-Африканской Республике осуществляется в несколько уровней: соответствие существующим образовательным стандартам«Получение новых навыков и умений сотрудниками одной компании, обоснованное присвоение квалификации выпускникам, законность и прозрачность финансовых потоков»). <!--Конец новости N4--> *<!--Начало новости N5-->'''Новая статья''':&nbsp;[[Бизнес-образование в Швейцарии]] («Многие бизнес-школы с целью повышения эффективности работы каждого сотрудника в Швейцарии принимают абитуриентов отдельности и без высшего образования – абитуриенту всей компании в таком случае необходимо предоставить аттестат целом. Как правило, решение о среднем полном общем образовании корпоративном обучении принимает руководство компании, оно же устанавливает цели и сдать международные экзамены. Некоторые швейцарские бизнес-школы проводят набор на обучение по программам МВА не одинзадачи, определяет круг участников процесса обучения, а несколько раз в год (это зависит от бизнес-школы его вид и формата программы обучения)»способ проведения»).<!--Конец новости N5N4-->*<!--Начало новости N6N5-->'''Новая статья''':&nbsp;[[Бизнес-образование в КанадеСистема менеджмента]] («Диплом MBA«Это целостный комплекс управленческих действий, полученный в Канадекоторые взаимосвязаны, пользуется авторитетом во всем мире. Работодатели считают канадское бизнес-образование качественным регулярно выполняемые и позволяющие внедрять долгосрочные стратегии компании с максимальной прибылью за счёт обеспечения конкурентоспособности продукции и профессиональным. В Канаде колледжи не работают по программам бизнес-образования, диплом MBA можно получить только предприятия в университетах»целом»).<!--Конец новости N6N5-->