Изменения

В настоящее время в США получение бизнес-образования – это обязательное условие для успешной карьеры в бизнесе.  [[Программа_МВА|МВА-программы]] имеются в 500 образовательных учреждениях страны, а дипломы МВА ежегодно получают более 90000 человек. По статистике, более 60% [[Карьера_топ_менеджераКарьера топ менеджера|менеджеров американских компаний]] имеют степень МВА.

Большое значение при поступлении имеют [[Рекомендации_на_кандидатаРекомендации на кандидата|рекомендательные письма]], в которых работодатели и преподаватели дают характеристику абитуриенту с точки зрения его профессиональных качеств и перспективности обучения по МВА-программе. Необходимым требованием является также эссе, которое пишет абитуриент. В нем должны быть указаны причины, по которым выбран данный курс, отражено, насколько выбранная программа соответствует предыдущему образованию и опыту работы, личные устремления и карьерные цели абитуриента. В последнее время широкое распространение при поступлении в американские бизнес-школы [[Интервью|получило интервью]], которое является дополнительной возможностью лучше узнать кандидатов.

<br>

== Особенности бизнес-образования в США ==

Между высшими школами, где студенты получают [[Stanford_UniversityStanford University|последипломное бизнес-образование]] и обычными университетами наблюдается существенная разница. Особенно эти различия [[Image:Amerika.jpg|right|Amerika.jpg]]замечают студенты, приехавшие в США из стран СНГ. Для более быстрой адаптации, следует отметить некоторые [[Модели_бизнесМодели бизнес-образования|особенности учебного курса программ МВА]].<br>1) '''Посещение лекций – обязательное, конспектирование – нет.''' К прогулам занятий в бизнес-школах Америки относятся намного строже, чем в отечественных ВУЗах. Для примера, если в отечественных учебных заведениях 20-30% занятий - это не всегда повод для исключения студента, то в американских университетах даже 5% прогулов от общего количества лекций могут быть критическими и поставить вопрос об исключении. Хотя, недаром Америка славится своими демократическими устоями – учащемуся достаточно предупредить преподавателя о причине своего отсутствия заранее, чтобы избежать проблем.<br>2) '''Никакого плагиата и рерайта в домашних заданиях студентов'''. В США щепетильно относятся к авторским правам, а в университетах – тем более. Преподаватели имеют в распоряжении новейшее программное обеспечение, чтобы с точностью установить степень уникальности студенческих работ. Хотя копипаст работ для МБА-обучения очень сложен в реализации. Темы заданий для слушателей МВА составляются таким образом, что надо пользоваться только свежей и актуальной информацией, поэтому проще написать всё самому, чем искать источники для плагиата. <br>3) '''Использование шпаргалок грозит провалом курса''', списывание или общение между собой на лекциях – незачет обеим сторонам, опоздание на лекцию – более низкий балл. <br>4) Любая программа МВА – и не только в американских университетах, нацелена на то, чтобы обучить пунктуальности и работе в команде, готовя, таким образом, обучающихся к работе над настоящими [[Процессы_в_управлении_проектамиПроцессы в управлении проектами|бизнес-проектами]] в будущем. Курс обучения строится таким образом, чтобы '''большую часть заданий студенты выполняли коллективно''' – разбившись на небольшие рабочие группы. Индивидуальная работа занимает меньше времени. Еще одна особенность МВА-образования в университетах – это '''жёсткие дэдлайны''' – или работа будет сдана в строго ограниченный срок, или она не будет зачтена вообще. Поэтому подводить свой коллектив, с которым готовится презентация, например, - нельзя. <br>5) '''Интерактивное проведение лекций и семинаров'''. Это еще одна особенность занятий в МВА образовании, как американском, так и в мире. Преподаватели передают информацию не с помощью длительного монолога перед молчаливыми слушателями, а путём взаимного диалога. Взаимные вопросы и ответы, внесение предложений, комментарии, дискуссия, диспут, дебаты – приблизительно так выглядят ежедневные занятия в университетах. Преподаватель только руководит общим процессом, но не задает тон. <br>6) '''Нет строгих канцелярских рамок'''. Для выполнения домашних или внеклассовых заданий не существует таких ограничений – как размер и объем работы, нет никаких требований к оформлению. Есть тема, которую надо раскрыть, как именно это студент будет делать – это его дело. Главное – это в любом случае предоставить готовый результат. <br>7) Ну и, наверное, самая интересная особенность учебного процесса по программе МВА – это '''возможность влиять на процесс обучения''' и даже вносить предложения по корректировке учебной программы. Ведь США – это в первую очередь демократия и равенство. <br><br>

Жесткие требования компенсируются теми выгодами, которые получают выпускники бизнес школ. Так, журнал Forbes уже в течение 10 лет проводит исследования с точки зрения [[Анализ_инвестиций_и_капитальных_вложенийАнализ инвестиций и капитальных вложений|отдачи от инвестиций]] в образование по программам МВА, где учитываются стоимость образования, зарплата до и после обучения. Данные публикуются один раз в два года. В рейтинге лучших школ первое место принадлежит Дартмуту, его выпускники за первые пять лет после окончания получают прибыль в $115 тыс., второе место занимает Стэнфордский университет ($102 тыс.), третье – Гарвард ($94 тыс.)

#{{ExeArticle|/education/adviser/346685/|Роман Нагаев. «Harvard Business School»}} #{{ExeUser|134347|Александр Шенаев}}. {{ExeArticle|/education/adviser/1337213/|«Теперь придется подумать»}} #{{ExeArticle|/education/adviser/338511/|Интервью выпускника Harvard Business School Кирилла Дмитриева}} '''''Это заготовка эницклопедической энциклопедической статьи по данной теме. Вы можете внести вклад в развитие проекта, улучшив и дополнив текст публикации в соответствии с правилами проекта. Руководство пользователя вы можете найти [http://www.e-xecutive.ru/community/intellectual/1428187/ здесь]'''''