Метод кейсов - История изменений

Andrey semerkin в 13:00, 26 октября 2016

2016-10-26T13:00:02Z

Yuliya makarova: /* Определение понятия */

2011-05-30T16:10:49Z

‎Определение понятия

Yuliya makarova: Новая страница: «== Определение понятия == Наиболее полное определение понятия '''«метод кейсов»''' ''(англ. сas...»

2011-05-30T15:43:53Z

Новая страница: «== Определение понятия == Наиболее полное определение понятия '''«метод кейсов»''' ''(англ. сas...»

Новая страница

== Определение понятия ==

Наиболее полное определение понятия '''«метод кейсов»''' ''(англ. сase-study)'' было сформулировано в 1954 году в классическом издании, посвященном описанию истории и применения метода конкретных ситуаций в '''Гарвардской школе бизнеса''': «Это метод обучения, когда студенты и преподаватели (instructors) участвуют в непосредственных дискуссиях по проблемам или случаям (cases) бизнеса. Примеры случаев обычно готовятся в письменном виде как отражение актуальных проблем бизнеса, изучаются студентами, затем обсуждаются ими самостоятельно, что дает основу для совместных дискуссий и обсуждений в аудитории под руководством преподавателя. Метод Case Studies, таким образом, включает специально подготовленные обучающие материалы и специальную технологию (techniques) использования этих материалов в учебном процессе».

Этот неигровой имитационный метод обучения в настоящее время считается одним из самых эффективных способов обучения навыкам решения типичных проблем. Так, например, Гарвардская школа бизнеса выделяет почти 90% учебного времени на разбор конкретных кейсов. В России эта методика практикуется с 90-х годов прошлого века. В обучении в основном применяются кейсы, составленные американскими или европейскими специалистами. Созданные на реалиях западных компаний, они не учитывают особенностей российского бизнеса, что значительно снижает их обучающую ценность.

== История кейсов ==

Впервые метод кейсов был применен в 1870 году в школе права Гарвардского университета, в бизнес-образовании используется с 1920 года. На сегодняшний день лидирующие позиции занимают Гарвардская и Манчестерская школы бизнес-кейсов. Американская школа в решении кейсов практикует нахождение единственного верного решения, а европейская предполагает несколько вариантов решения проблемы.

== Особенности обучения ==

Как форма обучения,'' метод case-study'' имеет некоторые особенности: 

- предназначен для получения знаний в областях, где нет однозначного ответа на поставленный вопрос; 
- обучение направлено не на получение готового знания, а на его творческий поиск; 
- результатом обучения становятся не только знания, но и навыки профессиональной деятельности; 
- дает возможность проявить и усовершенствовать аналитические и оценочные навыки; 
- позволяет применить теоретические знания к решению практических задач, развивает самостоятельное мышление, умение учитывать альтернативную точку зрения;
- формирует систему ценностей, профессиональную позицию, жизненные установки, профессиональное мироощущение; 
- дает возможность научиться работать в [[Эффективная команда|команде]].

== Требования к кейсу ==

Обучающий кейс – это не просто пример, взятый из практики реального бизнеса. Являясь учебным материалом, он должен отвечать определенным требованиям: 

- соответствовать четко поставленной цели создания; 
- иметь соответствующий уровень трудности; 
- иллюстрировать несколько аспектов экономической жизни; 
- быть актуальным на сегодняшний день; 
- иллюстрировать типичные ситуации; 
- развивать аналитическое мышление; 
- провоцировать дискуссию; 
- иметь несколько решений. 

== Коллекции кейсов ==

Кейс представляет собой результат научно-методической деятельности одного или группы специалистов и является интеллектуальной собственность создателя или школы.
Сегодня самая большая коллекция бизнес-кейсов находится в ЕССН - EUROPEAN CLEARING CASE HOUSE. Этот центр основан в 1973 году как клиринговый дом кейсов Великобритании и Ирландии в результате координационной инициативы 22 высших учебных заведений с целью осуществления обмена кейсами между бизнес-школами европейских стран. Вторая по величине коллекция кейсов принадлежит Гарвардской школе бизнеса, она насчитывает около 7500 кейсов различной тематики.

== Ссылки ==

<ol><li>{{ExeArticle|/education/adviser/346045/|Сергей Чириков. «Методы обучения МВА в России»}}</li>

<li>{{ExeArticle|/education/adviser/337569/|Пекка Вильякайнен. «Успех и политическое мастерство. Недостающие навыки»}}</li></ol>

'''''Это заготовка эницклопедической статьи по данной теме. Вы можете внести вклад в развитие проекта, улучшив и дополнив текст публикации в соответствии с правилами проекта. Руководство пользователя вы можете найти [http://www.e-xecutive.ru/community/intellectual/1428187/ здесь]'''''

[[Категория:Образование]] [[Категория:Менеджмент]]

@@ Строка 39: / Строка 39: @@
 Сегодня самая большая коллекция бизнес-кейсов находится в ЕССН - EUROPEAN CLEARING CASE HOUSE. Этот центр основан в 1973 году как клиринговый дом кейсов Великобритании и Ирландии в результате координационной инициативы 22 высших учебных заведений с целью осуществления обмена кейсами между бизнес-школами европейских стран. Вторая по величине коллекция кейсов принадлежит Гарвардской школе бизнеса, она насчитывает около 7500 кейсов различной тематики.
 '''''Это заготовка эницклопедической статьи по данной теме. Вы можете внести вклад в развитие проекта, улучшив и дополнив текст публикации в соответствии с правилами проекта. Руководство пользователя вы можете найти [http://www.e-xecutive.ru/community/intellectual/1428187/ здесь]'''''
 [[Категория:Образование]] [[Категория:Менеджмент]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Определение понятия ==
-Наиболее полное определение понятия '''«метод кейсов»''' ''(англ. сase-study)'' было сформулировано в 1954 году в классическом издании, посвященном описанию истории и применения метода конкретных ситуаций в '''Гарвардской школе бизнеса''': «Это метод обучения, когда студенты и преподаватели (instructors) участвуют в непосредственных дискуссиях по проблемам или случаям (cases) бизнеса. Примеры случаев обычно готовятся в письменном виде как отражение актуальных проблем бизнеса, изучаются студентами, затем обсуждаются ими самостоятельно, что дает основу для совместных дискуссий и обсуждений в аудитории под руководством преподавателя. Метод Case Studies, таким образом, включает специально подготовленные обучающие материалы и специальную технологию (techniques) использования этих материалов в учебном процессе».
+Наиболее полное определение понятия '''«метод [[Классификация кейсов|кейсов]]»''' ''(англ. сase-study)'' было сформулировано в 1954 году в классическом издании, посвященном описанию истории и применения метода конкретных ситуаций в '''Гарвардской школе бизнеса''': «Это метод обучения, когда студенты и преподаватели (instructors) участвуют в непосредственных дискуссиях по проблемам или случаям (cases) бизнеса. Примеры случаев обычно готовятся в письменном виде как отражение актуальных проблем бизнеса, изучаются студентами, затем обсуждаются ими самостоятельно, что дает основу для совместных дискуссий и обсуждений в аудитории под руководством преподавателя. Метод Case Studies, таким образом, включает специально подготовленные обучающие материалы и специальную технологию (techniques) использования этих материалов в учебном процессе».
 Этот неигровой имитационный метод обучения в настоящее время считается одним из самых эффективных способов обучения навыкам решения типичных проблем. Так, например, Гарвардская школа бизнеса выделяет почти 90% учебного времени на разбор конкретных кейсов. В России эта методика практикуется с 90-х годов прошлого века. В обучении в основном применяются кейсы, составленные американскими или европейскими специалистами. Созданные на реалиях западных компаний, они не учитывают особенностей российского бизнеса, что значительно снижает их обучающую ценность.
 == История кейсов ==