Бизнес-образование в США - История изменений

Andrey semerkin в 12:45, 26 октября 2016

2016-10-26T12:45:27Z

Olga molodets в 11:52, 14 октября 2012

2012-10-14T11:52:42Z

Olga molodets в 11:50, 14 октября 2012

2012-10-14T11:50:59Z

Внесённые изменения

Yuliya makarova: /* Ссылки */

2011-05-31T09:16:24Z

‎Ссылки

Yuliya makarova: /* Ссылки */

2011-05-10T09:35:18Z

‎Ссылки

Yuliya makarova: /* Ссылки */

2011-04-07T06:59:23Z

‎Ссылки

Yuliya makarova: Новая страница: «== Историческая справка == В настоящее время в США получение бизнес-образования – это обяз...»

2011-04-05T17:48:09Z

Новая страница: «== Историческая справка == В настоящее время в США получение бизнес-образования – это обяз...»

Новая страница

== Историческая справка ==

В настоящее время в США получение бизнес-образования – это обязательное условие для успешной карьеры в бизнесе.[[ МВА-программы]] имеются в 500 образовательных учреждениях страны, а дипломы МВА ежегодно получают более 90000 человек. По статистике, более 60% менеджеров американских компаний имеют степень МВА.

Школы бизнеса стали открываться в США в конце XIX — начале XX вв. Самая первая — это Школа бизнеса Пенсильванского университета основанная в 1886 году известным американским промышленником и меценатом Д. Уортоном.

Первые дипломы менеджеров были вручены в 1902 году в городе Ганновер, штат Нью-Гемпшир. Их получили семь выпускников Дармут колледжа, которые прослушали полный курс программы М.С.S. (Master of Commercial Science). В 1910 году степень Магистров делового администрирования впервые получили выпускники Гарвардской школы бизнеса. В этих школах сформировалось отношение к менеджменту не только как к профессии, но и как к науке.

В течение следующих десяти лет бизнес-обучение было включено в программы ведущих университетов страны. К середине прошлого века в США окончательно сформировалась классическая двухгодичная модель обучения МВА, когда в первый год слушатели знакомились с обязательными базовыми дисциплинами, а второй год изучали специализированные предметы. В настоящее время существует несколько вариантов получения академической степени: двухгодичная и годовая, очная и без отрыва от основной профессиональной деятельности.

== Школы МВА ==

Бизнес-школы США до последнего времени занимали лидирующие позиции на мировом рынке образовательных услуг подобного рода. Безусловно, что здесь большое значение имеет накопленный опыт обучения ведению бизнеса. Но, кроме того, именно американские школы наиболее быстро реагируют на запросы студентов и работодателей, новые тенденции в развитии рынка, внимательно следят за результатами исследований в области экономики и очень быстро интегрируют их в свои программы. Также огромным стимулом для высокого профессионализма в области обучения являются независимые системы аккредитации. Самые престижные из них – это AMBA (The Association of MBAs – Ассоциация выпускников МВА), AACSB (The Association to Advance Collegiate Schools of Business – Американская ассоциация Университетских Школ Бизнеса). Аккредитация этих ассоциаций отличается сложностью и жесткостью условий прохождения.

Ведущее место среди американских бизнес-школ, по данным всемирных рейтингов FT.com, Forbes.com, Businessweek.com, занимают Stanford University GSB, Harvard Business School, University of Pennsylvania: Wharton, Columbia Business School, Chicago GSB, Northwestern University (Kellog), MIT Sloan, University of Michigan (Ross).

== Условия приема в школы МВА ==

Для поступления в школы МВА существуют определенные и довольно жесткие условия приема. Так, необходимо четырехлетнее высшее образование по окончании средней школы и опыт работы на протяжении двух-трех лет. Уровень знаний проверяется при помощи специального теста. [[GMAT]] (англ. Graduate Management Admission Test) — это стандартизованный тест, который во всем мире применяется для определения способности успешно обучаться в бизнес-школах. Большое значение при поступлении имеют рекомендательные письма, в которых работодатели и преподаватели дают характеристику абитуриенту с точки зрения его профессиональных качеств и перспективности обучения по МВА-программе. Необходимым требованием является также эссе, которое пишет абитуриент. В нем должны быть указаны причины, по которым выбран данный курс, отражено, насколько выбранная программа соответствует предыдущему образованию и опыту работы, личные устремления и карьерные цели абитуриента. В последнее время широкое распространение при поступлении в американские бизнес-школы получило интервью, которое является дополнительной возможностью лучше узнать кандидатов.

== Преимущества выпускников школ МВА ==

Жесткие требования компенсируются теми выгодами, которые получают выпускники бизнес школ. Так, журнал Forbes уже в течение 10 лет проводит исследования с точки зрения отдачи от инвестиций в образование по программам МВА, где учитываются стоимость образования, зарплата до и после обучения. Данные публикуются один раз в два года. В рейтинге лучших школ первое место принадлежит Дартмуту, его выпускники за первые пять лет после окончания получают прибыль в $115 тыс., второе место занимает Стэнфордский университет ($102 тыс.), третье – Гарвард ($94 тыс.)

Затраты на получение бизнес образования своих сотрудников довольно часто финансирует компания. Но студент может сам оплачивать свое обучение, получив на эти цели кредит. В США кредитовании этого образования очень распространено, т.к. многие американские школы напрямую сотрудничают с банками.

== Ссылки ==

<ol><li>{{ExeArticle|/education/adviser/346685/|Роман Нагаев. «Harvard Business School»}} </li>

<li>{{ExeUser|134347|Александр Шенаев}}. {{ExeArticle|/education/adviser/1337213/|«Теперь придется подумать»}}</li></ol>

@@ Строка 33: / Строка 33: @@
 Затраты на получение бизнес образования своих сотрудников довольно часто финансирует компания. Но студент может сам оплачивать свое обучение, получив на эти цели кредит. В США кредитовании этого образования очень распространено, т.к. многие американские школы напрямую сотрудничают с банками.
 '''''Это заготовка энциклопедической статьи по данной теме. Вы можете внести вклад в развитие проекта, улучшив и дополнив текст публикации в соответствии с правилами проекта. Руководство пользователя вы можете найти [http://www.e-xecutive.ru/community/intellectual/1428187/ здесь]'''''
 [[Category:Образование]]

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Историческая справка  ==
-В настоящее время в США получение бизнес-образования – это обязательное условие для успешной карьеры в бизнесе.[[Программа_МВА|МВА-программы]] имеются в 500 образовательных учреждениях страны, а дипломы МВА ежегодно получают более 90000 человек. По статистике, более 60% [[Карьера_топ_менеджера|менеджеров американских компаний]] имеют степень МВА.
+В настоящее время в США получение бизнес-образования – это обязательное условие для успешной карьеры в бизнесе.&nbsp; [[Программа_МВА|МВА-программы]] имеются в 500 образовательных учреждениях страны, а дипломы МВА ежегодно получают более 90000 человек. По статистике, более 60% [[Карьера топ менеджера|менеджеров американских компаний]] имеют степень МВА.
 Школы бизнеса стали открываться в США в конце XIX — начале XX вв. Самая первая — это Школа бизнеса Пенсильванского университета основанная в 1886 году известным американским промышленником и меценатом Д. Уортоном.
@@ Строка 19: / Строка 19: @@
 Для поступления в школы МВА существуют определенные и довольно жесткие условия приема. Так, необходимо четырехлетнее высшее образование по окончании средней школы и опыт работы на протяжении двух-трех лет. Уровень знаний проверяется при помощи специального теста. [[GMAT]] (англ. Graduate Management Admission Test) — это стандартизованный тест, который во всем мире применяется для определения способности успешно обучаться в бизнес-школах.
-Большое значение при поступлении имеют [[Рекомендации_на_кандидата|рекомендательные письма]], в которых работодатели и преподаватели дают характеристику абитуриенту с точки зрения его профессиональных качеств и перспективности обучения по МВА-программе. Необходимым требованием является также эссе, которое пишет абитуриент. В нем должны быть указаны причины, по которым выбран данный курс, отражено, насколько выбранная программа соответствует предыдущему образованию и опыту работы, личные устремления и карьерные цели абитуриента. В последнее время широкое распространение при поступлении в американские бизнес-школы [[Интервью|получило интервью]], которое является дополнительной возможностью лучше узнать кандидатов.
+Большое значение при поступлении имеют [[Рекомендации на кандидата|рекомендательные письма]], в которых работодатели и преподаватели дают характеристику абитуриенту с точки зрения его профессиональных качеств и перспективности обучения по МВА-программе. Необходимым требованием является также эссе, которое пишет абитуриент. В нем должны быть указаны причины, по которым выбран данный курс, отражено, насколько выбранная программа соответствует предыдущему образованию и опыту работы, личные устремления и карьерные цели абитуриента. В последнее время широкое распространение при поступлении в американские бизнес-школы [[Интервью|получило интервью]], которое является дополнительной возможностью лучше узнать кандидатов.
 <br>
-== Особенности бизнес-образования в США ==
+== Особенности бизнес-образования в США  ==
-Между высшими школами, где студенты получают [[Stanford_University|последипломное бизнес-образование]] и обычными университетами наблюдается существенная разница. Особенно эти различия [[Image:Amerika.jpg|right]]замечают студенты, приехавшие в США из стран СНГ. Для более быстрой адаптации, следует отметить некоторые [[Модели_бизнес-образования|особенности учебного курса программ МВА]].<br>1) '''Посещение лекций – обязательное, конспектирование – нет.''' К прогулам занятий в бизнес-школах Америки относятся намного строже, чем в отечественных ВУЗах. Для примера, если в отечественных учебных заведениях 20-30% занятий - это не всегда повод для исключения студента, то в американских университетах даже 5% прогулов от общего количества лекций могут быть критическими и поставить вопрос об исключении. Хотя, недаром Америка славится своими демократическими устоями – учащемуся достаточно предупредить преподавателя о причине своего отсутствия заранее, чтобы избежать проблем.<br>2) '''Никакого плагиата и рерайта в домашних заданиях студентов'''. В США щепетильно относятся к авторским правам, а в университетах – тем более. Преподаватели имеют в распоряжении новейшее программное обеспечение, чтобы с точностью установить степень уникальности студенческих работ. Хотя копипаст работ для МБА-обучения очень сложен в реализации. Темы заданий для слушателей МВА составляются таким образом, что надо пользоваться только свежей и актуальной информацией, поэтому проще написать всё самому, чем искать источники для плагиата. <br>3) '''Использование шпаргалок грозит провалом курса''', списывание или общение между собой на лекциях – незачет обеим сторонам, опоздание на лекцию – более низкий балл. <br>4) Любая программа МВА – и не только в американских университетах, нацелена на то, чтобы обучить пунктуальности и работе в команде, готовя, таким образом, обучающихся к работе над настоящими [[Процессы_в_управлении_проектами|бизнес-проектами]] в будущем. Курс обучения строится таким образом, чтобы '''большую часть заданий студенты выполняли коллективно''' – разбившись на небольшие рабочие группы. Индивидуальная работа занимает меньше времени. Еще одна особенность МВА-образования в университетах – это '''жёсткие дэдлайны''' – или работа будет сдана в строго ограниченный срок, или она не будет зачтена вообще. Поэтому подводить свой коллектив, с которым готовится презентация, например, - нельзя. <br>5) '''Интерактивное проведение лекций и семинаров'''. Это еще одна особенность занятий в МВА образовании, как американском, так и в мире. Преподаватели передают информацию не с помощью длительного монолога перед молчаливыми слушателями, а путём взаимного диалога. Взаимные вопросы и ответы, внесение предложений, комментарии, дискуссия, диспут, дебаты – приблизительно так выглядят ежедневные занятия в университетах. Преподаватель только руководит общим процессом, но не задает тон. <br>6) '''Нет строгих канцелярских рамок'''. Для выполнения домашних или внеклассовых заданий не существует таких ограничений – как размер и объем работы, нет никаких требований к оформлению. Есть тема, которую надо раскрыть, как именно это студент будет делать – это его дело. Главное – это в любом случае предоставить готовый результат. <br>7) Ну и, наверное, самая интересная особенность учебного процесса по программе МВА – это '''возможность влиять на процесс обучения''' и даже вносить предложения по корректировке учебной программы. Ведь США – это в первую очередь демократия и равенство. <br><br>
+Между высшими школами, где студенты получают [[Stanford University|последипломное бизнес-образование]] и обычными университетами наблюдается существенная разница. Особенно эти различия [[Image:Amerika.jpg|right|Amerika.jpg]]замечают студенты, приехавшие в США из стран СНГ. Для более быстрой адаптации, следует отметить некоторые [[Модели бизнес-образования|особенности учебного курса программ МВА]].<br>1) '''Посещение лекций – обязательное, конспектирование – нет.''' К прогулам занятий в бизнес-школах Америки относятся намного строже, чем в отечественных ВУЗах. Для примера, если в отечественных учебных заведениях 20-30% занятий - это не всегда повод для исключения студента, то в американских университетах даже 5% прогулов от общего количества лекций могут быть критическими и поставить вопрос об исключении. Хотя, недаром Америка славится своими демократическими устоями – учащемуся достаточно предупредить преподавателя о причине своего отсутствия заранее, чтобы избежать проблем.<br>2) '''Никакого плагиата и рерайта в домашних заданиях студентов'''. В США щепетильно относятся к авторским правам, а в университетах – тем более. Преподаватели имеют в распоряжении новейшее программное обеспечение, чтобы с точностью установить степень уникальности студенческих работ. Хотя копипаст работ для МБА-обучения очень сложен в реализации. Темы заданий для слушателей МВА составляются таким образом, что надо пользоваться только свежей и актуальной информацией, поэтому проще написать всё самому, чем искать источники для плагиата. <br>3) '''Использование шпаргалок грозит провалом курса''', списывание или общение между собой на лекциях – незачет обеим сторонам, опоздание на лекцию – более низкий балл. <br>4) Любая программа МВА – и не только в американских университетах, нацелена на то, чтобы обучить пунктуальности и работе в команде, готовя, таким образом, обучающихся к работе над настоящими [[Процессы в управлении проектами|бизнес-проектами]] в будущем. Курс обучения строится таким образом, чтобы '''большую часть заданий студенты выполняли коллективно''' – разбившись на небольшие рабочие группы. Индивидуальная работа занимает меньше времени. Еще одна особенность МВА-образования в университетах – это '''жёсткие дэдлайны''' – или работа будет сдана в строго ограниченный срок, или она не будет зачтена вообще. Поэтому подводить свой коллектив, с которым готовится презентация, например, - нельзя. <br>5) '''Интерактивное проведение лекций и семинаров'''. Это еще одна особенность занятий в МВА образовании, как американском, так и в мире. Преподаватели передают информацию не с помощью длительного монолога перед молчаливыми слушателями, а путём взаимного диалога. Взаимные вопросы и ответы, внесение предложений, комментарии, дискуссия, диспут, дебаты – приблизительно так выглядят ежедневные занятия в университетах. Преподаватель только руководит общим процессом, но не задает тон. <br>6) '''Нет строгих канцелярских рамок'''. Для выполнения домашних или внеклассовых заданий не существует таких ограничений – как размер и объем работы, нет никаких требований к оформлению. Есть тема, которую надо раскрыть, как именно это студент будет делать – это его дело. Главное – это в любом случае предоставить готовый результат. <br>7) Ну и, наверное, самая интересная особенность учебного процесса по программе МВА – это '''возможность влиять на процесс обучения''' и даже вносить предложения по корректировке учебной программы. Ведь США – это в первую очередь демократия и равенство. <br><br>
 == Преимущества выпускников школ МВА  ==
-Жесткие требования компенсируются теми выгодами, которые получают выпускники бизнес школ. Так, журнал Forbes уже в течение 10 лет проводит исследования с точки зрения [[Анализ_инвестиций_и_капитальных_вложений|отдачи от инвестиций]] в образование по программам МВА, где учитываются стоимость образования, зарплата до и после обучения. Данные публикуются один раз в два года. В рейтинге лучших школ первое место принадлежит Дартмуту, его выпускники за первые пять лет после окончания получают прибыль в $115 тыс., второе место занимает Стэнфордский университет ($102 тыс.), третье – Гарвард ($94 тыс.)
+Жесткие требования компенсируются теми выгодами, которые получают выпускники бизнес школ. Так, журнал Forbes уже в течение 10 лет проводит исследования с точки зрения [[Анализ инвестиций и капитальных вложений|отдачи от инвестиций]] в образование по программам МВА, где учитываются стоимость образования, зарплата до и после обучения. Данные публикуются один раз в два года. В рейтинге лучших школ первое место принадлежит Дартмуту, его выпускники за первые пять лет после окончания получают прибыль в $115 тыс., второе место занимает Стэнфордский университет ($102 тыс.), третье – Гарвард ($94 тыс.)
 Затраты на получение бизнес образования своих сотрудников довольно часто финансирует компания. Но студент может сам оплачивать свое обучение, получив на эти цели кредит. В США кредитовании этого образования очень распространено, т.к. многие американские школы напрямую сотрудничают с банками.
@@ Строка 35: / Строка 35: @@
 == Ссылки  ==
 #{{ExeArticle|/education/adviser/346685/|Роман Нагаев. «Harvard Business School»}}
 #{{ExeUser|134347|Александр Шенаев}}. {{ExeArticle|/education/adviser/1337213/|«Теперь придется подумать»}}
 #{{ExeArticle|/education/adviser/338511/|Интервью выпускника Harvard Business School Кирилла Дмитриева}}
-'''''Это заготовка эницклопедической статьи по данной теме. Вы можете внести вклад в развитие проекта, улучшив и дополнив текст публикации в соответствии с правилами проекта. Руководство пользователя вы можете найти [http://www.e-xecutive.ru/community/intellectual/1428187/ здесь]'''''
+'''''Это заготовка энциклопедической статьи по данной теме. Вы можете внести вклад в развитие проекта, улучшив и дополнив текст публикации в соответствии с правилами проекта. Руководство пользователя вы можете найти [http://www.e-xecutive.ru/community/intellectual/1428187/ здесь]'''''
 [[Category:Образование]]

@@ Строка 31: / Строка 31: @@
 <li>{{ExeUser|134347|Александр Шенаев}}. {{ExeArticle|/education/adviser/1337213/|«Теперь придется подумать»}}</li>
 <li>{{ExeArticle|/education/adviser/338511/|Интервью выпускника Harvard Business School Кирилла Дмитриева}}</li></ol>
 [[Категория: Образование]]

← Предыдущая		Версия 09:35, 10 мая 2011
Строка 31:		Строка 31:
	<li>{{ExeUser\|134347\|Александр Шенаев}}. {{ExeArticle\|/education/adviser/1337213/\|«Теперь придется подумать»}}</li>		<li>{{ExeUser\|134347\|Александр Шенаев}}. {{ExeArticle\|/education/adviser/1337213/\|«Теперь придется подумать»}}</li>
	<li>{{ExeArticle\|/education/adviser/338511/\|Интервью выпускника Harvard Business School Кирилла Дмитриева}}</li></ol>		<li>{{ExeArticle\|/education/adviser/338511/\|Интервью выпускника Harvard Business School Кирилла Дмитриева}}</li></ol>
		+
		+	[[Категория: Образование]]

← Предыдущая		Версия 06:59, 7 апреля 2011
Строка 29:		Строка 29:
	<ol><li>{{ExeArticle\|/education/adviser/346685/\|Роман Нагаев. «Harvard Business School»}} </li>		<ol><li>{{ExeArticle\|/education/adviser/346685/\|Роман Нагаев. «Harvard Business School»}} </li>

−	<li>{{ExeUser\|134347\|Александр Шенаев}}. {{ExeArticle\|/education/adviser/1337213/\|«Теперь придется подумать»}}</li></ol>	+	<li>{{ExeUser\|134347\|Александр Шенаев}}. {{ExeArticle\|/education/adviser/1337213/\|«Теперь придется подумать»}}</li>
		+	<li>{{ExeArticle\|/education/adviser/338511/\|Интервью выпускника Harvard Business School Кирилла Дмитриева}}</li></ol>